動手實踐，體驗分類
第二課時 整理書包
五、位置與順序
①學生獨立完成。
第三課時 左右
教學內容:
北師大教材六年制國小數學第一冊第64—65頁
教學目標：
1.創設情境激發學生的學習興趣，培養合作意識，樹立自信心。
2.通過探索活動，培養學生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數學知識解決實際問題的能力。
3.認識“左右”的位置關係，理解其相對性。
教學重點：
能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。
教學難點：
理解左右的相對性，初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。
教學過程：
一、 自身體驗，感知左右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
師：看看你舉起的這隻手，是你的————右手？
再看看你的另一隻手，是你的————左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
師：左、右手要多鍛鍊，特別是左手，多鍛鍊會使我們的小腦袋越變越聰明。
師：生活中，我們左右手配合起來可以做哪些事情呢？
2、體驗自身的“左與右”
師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？3、小遊戲聽口令做動作
師：下面我們一起來玩機器人的.遊戲。老師做遙控器，同學們來做機器人。遙控器發出指令後，看哪個機器人做得又對又準。機器人準備好了嗎？開始！（由慢到快，充滿趣味。）
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳……
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來學習體驗“左”和“右”（板書課題：左右）
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。
二、實踐操作，理解左右。
1、擺一擺
師:做完了遊戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。
請你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。
師：擺在最左邊的是什麼？ 生：擺在最左邊的是鉛筆。
師：擺在最右邊的是什麼？ 生：擺在最右邊的是小刀。
……
2、數一數
師：按左右的順序來數一數。
從右數橡皮是第--------個
從左數橡皮是第--------個
師：為什麼同一塊橡皮，排第幾都不一樣？
師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。
3、說一說：“小考官”遊戲
師：×××，我問你，尺子的左邊是什麼？尺子的右邊是什麼？
師：誰想學老師的樣子，也來試一試？（小組內同學互相提問）
4、小組合作擺文具，同桌互問互答。
三、體驗“相對”，加強理解
1、想一想
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？新課標第一網
師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論
老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習：老師和學生一同舉左手體驗。
四、聯絡實際，應用鞏固。
1、說一說：你相鄰的同學都有誰？
問：相鄰是什麼意思？
面對黑板說說你相鄰的同學有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學有誰？
側轉身再說說你相鄰的同學有誰？
師：每轉一次前、後、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。
2、議一議：上下樓梯。(課本練一練第5題)
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）
小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、想一想
師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的遊戲，汽車們告訴大家：從右數大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？
討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？
五、全課總結，拓展延伸。
1、通過這節課的學習，你有什麼收穫？你認為這節課最有趣的是什麼?
2、師：你見過別人握手嗎?
師：經常用哪隻手握呢?
師：對了，我們同別人握手時，一般要用右手，今天大家合作得非常好，下面就請你和對面的同學握握手，我們就下課吧。
第四課時 教室
教學內容：
課本第66、67頁
教學目標
1．在具體的生活實踐和遊戲情景中，激發學生的學習興趣．
2．使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，並運用這些數學知識解決生活中的實際問題．
3．培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力．
教學重點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．
教學難點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．
教學設計
一、活動一：介紹教室
（一）創設情景
我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰願意給淘氣介紹一下我們的教室？
（二）介紹教室
1．學生介紹教室中有什麼物品．
2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什麼東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？
3．誰願意到前面給淘氣和全班同學介紹一下．
4．剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什麼？
5．學生髮表自己的見解．
6．小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、後、左、右的位置也就正好相反．
二、活動二：介紹去學校各個教室的路線。
1．淘氣現在想到我們的各個教室去參觀，你能說說怎麼才能到各個教室嗎？
2．出示圖片：學校示意圖
3．學生介紹教室的所在位置．
4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？
5．學生選擇任意一個專業教室說路線．
三、活動三：遊戲
1．淘氣：同學們，你們願意和我一起來做遊戲嗎？全班一起做“文明操”．
2．看卡片指方向．
學生看卡片做動作．（卡片為：前、後、上、下、左、右、空白7張．學生看到卡片後將手指指向相應的位置．速度由快到慢．）
3．聽口令反指方向．
規則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．
四、活動四：介紹自己的房間
1．我已經瞭解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．
2．學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．
五、課堂小結：
同學們，通過對教室這一真實情景的具體描述，對前後、左右、上下有了更進一步的理解，而且還能有條理得表達。希望同學們繼續努力。
