11月19日下午第一節(借班上課)
師生問好.
師:我可以問大家一個問題嗎?你曾經送給好朋友禮物嗎?
生:有/沒有......
師:送的是什麼能告訴我嗎?
生:是我自己做的卡片
師:他喜歡嗎?
生:喜歡
生:是一幅掛畫
師:他喜歡嗎?
生:他不喜歡
師:哦?
生:不過他還是很高興
師:哦!還是很高興.他感覺到你的祝福了對嗎?
生:對
師:謝謝
生:我送的是一支鋼筆
師:他收到後臉上是什麼表情?
生:滿臉笑容
師:謝謝.贈送朋友禮物不僅讓朋友高興,也讓我們自己感到幸福.可是,有一件禮物卻給兩個好朋友帶來了傷害.是什麼呢?是一隻羚羊木雕.板書羚羊木雕,出示flash(1)
師:同學們讀過課文了嗎?
生:讀了.
師:讀了幾遍?
生:2遍3遍4遍.......
師:真不錯.那老師可以考考大家嗎?
生:可以
師:出示flash(2)三個思考題
師:大螢幕上有三個問題,大家可以看見嗎?
生:可以
師:好,我們一個一個來看.誰來回答第一個問題?(本文寫了一隻什麼樣的木雕?)
生:文中寫了一隻黑色硬木的羚羊木雕.
師:真不錯,有補充嗎?
生:是爸爸從非洲帶回來的.
生:是非常昂貴的木雕.
師:昂貴?文中用的是哪個詞?
生:貴重.
師:對.爸爸媽媽多次提到了這是個貴重的木雕,(出示答案:貴重)同學們拿筆去勾畫出這個詞.
師:什麼叫貴重呢?迅速拿出字典查一查.
生:是......
師:同學們找到了嗎?你是最準而且是最快的!(鼓掌)請坐.我看到更多同學躍躍欲試了!好，下一個問題,誰來回答?(圍繞木雕寫了哪些事?)
生:我把爸爸帶回的羚羊木雕送給了好朋友萬芳,可媽媽爸爸要我把它要回來,傷害了我和萬芳的友情.
師:真好,(鼓掌)還有補充嗎?
生:......
師:這幾位同學對課文非常熟悉,大家和他們的意見相同嗎?
生:相同(沒聽到有人說不同,如果有可以請他說一說.)
師:那麼讓我們用簡練的語言概括這幾件事.出示答案:查問木雕送木雕迫索木雕
師:什麼叫迫索木雕呢?
生:被迫索回木雕.
師:對.我是被迫要回來的.
師:最後一個問題.看誰最快!(主要涉及哪些人物?)
生:我爸爸媽媽奶奶萬芳萬芳的媽媽
師:正確嗎?
生:正確!(鼓掌)
師:我把木雕送給了我的好朋友萬芳,可爸爸媽媽要我把木雕要回來,於是雙方發生了矛盾.在查問木雕部分,矛盾激化了.請同學們速讀1~15和24自然段,準備分角色朗讀對話部分.出示flash(3).(1分鐘)
師:好.這部分涉及到四個人物的對話.請同學們四人一小組自由組合,練習對話.可以下位.出示flash(4)朗讀要求(2分鐘)
師:大家推薦兩個小組來進行比賽好嗎?(......)好.不參加朗讀的同學,恭喜你們,你們就是評委老師了,看大螢幕,這裡有三條要求,做到一條給一顆星,做到幾條給幾顆,好嗎?
生:好.
師:有請第一組.(鼓掌)請自我介紹一下,你讀的是哪個角色?
第一組表演.(學生表演很精彩)
師:請評委老師點評.你覺得該給他們幾顆星?他們做到了哪幾條?
生:我覺得該給他們四顆星.
師:為什麼?
生:因為他們不光做到了要求上的3條,而且還加上了自己的想象.
師:大家同意他的意見嗎?
生:同意.
師:好。那麼咱們給第一小組四顆星.(我當時就想暈.因為我一共只准備了6顆星.怎麼辦?所以各位同仁,下次不要犯和我一樣的毛病.)
師:哦!第二組壓力很大哦!有請第二組!(鼓掌)
第二組表演.
師:請點評.
生:我覺得給三顆.因為他們做到了三條.
生:我覺得只能給兩顆,因為他們的表演沒什麼新意.
師:大家同意他的意見嗎?
生:同意.
師:好,我們給第二小組2顆星.(是不是學生看到只剩兩顆了?我覺得這組還是不錯的)
師:那麼,優勝的小組是__
生:第一小組(熱烈的掌聲)
師:有很多同學因為剛才沒能朗讀很失望,沒關係,還有很多機會等著你哦!
師:看課文最後一個自然段可是,這能全怪我嗎?同學們覺得,這件事應該怪誰呢?
生:我覺得應該怪木雕.如果沒有木雕這一切都不會發生了.(笑聲)
生:我覺得他說得不對.就算沒有木雕還是會有其他相類似的事.
師:說得真好.(鼓掌)
生:我覺得應該怪爸爸媽媽.他們太不懂孩子的心了.
生:我覺得都有錯,都應該怪.
......(讓學生暢所欲言,我不置可否)
師:我為什麼要把木雕送給萬芳?
生:因為萬芳喜歡.
生:因為她是我最好的朋友.
師:對,文中的我認為萬芳是個仗義的朋友,同學們找到這個詞沒有?勾畫出來.
什麼叫仗義?
生:(迅速地).......
師:對嗎?
生:對.
師:你再次是最準而且最快的!(鼓掌)哪件事看出仗義?
生:我的`褲子劃破了,萬芳把她的給了我.
師:這個褲子事件表現了萬芳仗義,也是我送萬芳木雕的原因.可爸爸媽媽為什麼非要我把木雕要回來呢?
生:因為木雕貴重.
師:這樣雙方的意見就不能達成一致了,雖然最後是我妥協了,但其實每個人都很受傷.那同學們能不能給想個主意:雙方應該怎樣做才能避免這樣不愉快的結局呢?(板書:怎樣避免?)小組可以討論.(1~2分鐘)
生:我覺得爸爸媽媽應該多瞭解我,多和我談談.
師:哦!你是從爸爸媽媽的角度來談的.板書:父母__瞭解交談.
這時舉手不太多了.
師:還有從我這個角度談的嗎?
生:我應該先和爸爸媽媽商量商量.畢竟是這麼貴重的東西.
師:板書:我__商量
生:可以重新買個禮物送給萬芳,不送羚羊木雕,這樣誰都不得罪.(笑聲)
師:板書:__送別的
師:文中的我和同學們的年齡相似,隨著年齡的增長,也許你的心靈深處已經開始躍動起鮮活的思想,對生活有了自己的看法和認識,跟爸爸媽媽的思想的激烈碰撞讓你的生活中產生了分歧矛盾甚至爭吵.怎麼辦呢?正如同學們所說的那樣,只有相互溝通相互理解才能讓不愉快的事少發生,最好是不發生.出示flash(5)相互溝通相互理解
師:想看看西方的父母和子女怎麼相處的嗎?
生:想
師:出示flash(6)國外父母和子女相處的例子.(大概1分半鐘)
師:我們再來看幾個相處成功的例子h(7)幾個成功相處的例子(大概1分鐘)
師:這裡有三個小夥伴也和父母發生了矛盾,同學們願意幫助他們嗎?
生:願意.
師:出示flash(8)幫幫他們.
師:同學可以討論一下,你願意幫哪個?怎麼幫他們?
學生討論
生:我願意幫迷蘭.她可以這樣跟媽媽說......
(鼓掌)
師:還有願意幫迷蘭母女的嗎?
生:迷蘭的媽媽可以這樣說:......
(鼓掌)
師:說得真好.還有兩個小夥伴,他們也需要你們的幫助,把你幫他們的方法寫在本子上,作為課後作業好嗎?
生:好!(開始寫.不時有小聲討論)
半分鐘後下課鈴響.
師:好，下課.謝謝大家!
生:老師休息.
