在新課程理念下，怎樣使學生享受教育所給予的新的生命力，使課堂充滿美好的理想和成功的希望呢?筆者認為，關鍵是提高課堂教學的有效性．在有限的教學時間裡，讓學生獲得較多的語文基礎知識，聽、說、讀、寫、悟能力得到較大的提高與發展，學習態度和學習習慣得以養成。為了提高語文教學的有效性，我們要在新課程改革的實踐中，積極探索課堂教學實效性的策略，改善教學藝術，構築智慧課堂。
一、有效的教學目標
有效的教學必先預設有效的教學目標。而有效的教學目標的預設最重要的是“紮實”。語文教學目標的紮實關鍵在於備課。因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。教師只有深入鑽研教材，只有認真備課，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課的要求是多方面的，要實現教學目標的有效性至少需要考慮兩個方面：一是研究教學參考書和備課用書，根據學生的實際水平和情緒狀態對這些教材進行“再度開發”，掌握課文的重點內容。二是站在學生的角度，瞭解學生的知識底細，只有知道學生該學什麼，揣摩學生學習課文可能會遇到的問題，才能弄清自己該教什麼，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學目標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。當然也不能認為有了教學目標就行，只有教學目標適合學生，教學才可能有效，才能顯示應有的教學價值，才能最終落實在學生的素質發展上。
二、學生有效的學習行為
語文教師的有效行為直接影響著學生的有效行為。我們面對的語文課堂不是單純應對考試的課堂，而應是促使學生成長和主體建構的課堂。所以教師上課時，不僅要“傳道授業”，更要“授之以漁”，就是要教會學生學習。因此，有效教學應注意課堂教學中對學法的指導。比如我們可以利用詞語替換改動，讓學生充分品味思考詞語的特點；我們可以引導學生細讀文字，讓學生感悟文章中人性的美好偉大和自然景色的壯觀美麗。從具體教學來看，比如《再別康橋》的講授，教師可以抓住詩中幾個關鍵詞展開品析。如詩歌第四節：那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上的虹；揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。這裡可以重點賞析“彩虹、夢、揉碎”等幾個詞。教師先從內容上進行質疑：“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上的虹”怎麼不是清泉？通過質疑它的合理性，激發學生的興趣，經過爭議討論，從而讓學生明白，彩虹在這裡是象徵著美好的.事物，代表了作者的夢。但這個夢“揉碎”了，也就意味著夢沒有變成現實，美夢破碎。從夢“揉碎”的品析中就能夠體會到作者寄託在此的情感是帶著傷感的。這裡筆者僅僅是舉一個例子而已。從長遠看，要使學生的學習行為具有有效性，首先是培養學生主動學習的能力。語文課時少、課程量大的特點，必然要求學生主動查資料、找方法，加強主動學習的能力讓學生運用比較異同法或歸類整理的方法，培養學生獨立思考的能力。其次培養學生尋找科學有效的學習方法。要經常引導學生分析自己學習語文的習慣和方法，摸索更合理、更科學的方法，確立主攻目標，從而打好基礎。再次培養學生要養成良好的讀書習慣，廣涉書籍，提高閱讀寫作水平。語文是一門廣泛性的學科，需要閱讀豐富的書籍予以補充，葉聖陶先生說：“語文教學的成功，在於學生自能讀書、自能作文。”因此，要引導學生樹立主動閱讀的意識。
三、有效的教學內容
從教學實際看，大部分語文教師都能合理地對教材進行創造性的加工與創作性的使用，根據教學實際靈活處理教材，深度、全面、系統的解讀教材，力求去粗取精、刪繁就簡、化難為易，並通過有效的載體和行為，誘導學生在教學活動中通過對外在教學內容的理解和吸納，內化為自己的知識體系和認知結構，這樣才能體現課堂教學的有效性。
四、教師有效的教學方法
在課堂教學中，教學方法要多元化。教師要充分利用激勵手段設法計不同層次的學生展示才能，獲得成功。在語文課常教學中，教師應依據題材不同、課文內容的不同、學生自身知識積累和能力的差異，採取多種教學方法。只有做到教學方法的多元化，才能創造多彩的課堂環境，讓課堂效益的最大值得到充分發揮。比如匯入可以採用故事導人、比喻匯入、意境匯入、引用匯入等等，好的匯入能引起學生的認知衝動，打破學生的心理平衡，激發學生的學習興趣、學習熱情、好奇心和求知慾，從而提高教學的有效性。
五、有效的課堂管理
有效教學的一個重要問題是課堂管理問題。為了保證教學的有效性，教師要盡力為課堂營造一個寬鬆良好的人際氛圍，盡餐避免不規範的、影響教學的行為；使用適當的策略．制止不規範行為的延續，教會學生進行自我控制和自我管理，隨時隨地觀察學生的行為。如果學生知道教師具有時刻洞悉自己行為的能力，他們違反課堂紀律的行為將大大減少。教師要營造生動活潑的教學情境，可使用教具、多媒體裝置、視聽工具及生動的語言、教態等。責罰學生時，教師應採取對事不對人的處理原則，不使用侮辱人格的言語，除了指出錯誤外，更重要的是為學生指出正確的做法。
語文是我們的基礎文化課程，是我們的母語．因此它的地位是其他任何一個學科都不能比擬的。它在造就我國現代化建設所需人才方面發揮著極為重要的作用。所以，語文教師要正確把握語文教育的特點，積極更新教學觀念，積極投身課改實踐，有效利用新教材，巧妙採用教學手段和方法，努力建設開放而有活力的語文課程，促進學生語文素養的不斷提升，從而真正實現提高教學有效性的目標。
