這次培訓，內容豐富多彩。有課堂教學基本知識研習，有課例研修。是理論和實踐相結合的好培訓。培訓學習，可以增長見識和能力，對提高課堂教學的效果起到促進作用。
通過培訓，我們要吸取培訓的精華，提高教學效果。
一、端正教學思想，提高對課堂教學藝術的認識
範蔚教授主張：所謂課堂教學藝術，就是教師在課堂上運用語言、動作、表情、音響、影象等手段，遵循教學規律和原則，為取得最佳教育效果而組合運用的一套嫻熟的教學方法、技能和技巧。也就是說，在課堂上採取的一切手段，目的就是一個：為了取得最佳教育效果。因此，在以後的備課、上課過程中，我要圍繞“取得最佳教育效果”這個中心環節而進行教學設計。凡是有利於取得最佳教育效果的素材和資源，都放進教學的設計裡，否則，素材和資源再好，都要捨棄。對教學設計，要不斷地進行修改、優化，以期取得最佳教育效果，提高課堂教學的質量。可以說，高超的課堂教學藝術跟高效的課堂質量成正比。因此，在授課過程中，要有形象性，能吸引學生，利於學生理解、識記；要有情感性，以情感打動學生，培養學生愛憎分明的是非觀；要有創造性，培養學生的創造意識和能力；要增強實踐性，培養學生動腦、動手的實踐能力。
二、學會有形言語來鼓舞和喚醒學生
通過學習，我瞭解到：教師在課堂上的走動、站立、坐態等姿態言語，微笑、目光等面部言語和衣著、髮型、化妝等外表言語，對學
生的影響深遠。有研究表明：“在教學過程中，學生知識的獲得，83﹪通過視覺進入大腦”，學生目光所接觸到的是老師的姿態言語、面部言語和外表言語，因此，在教學過程中，我要學會用微笑來讚賞和鼓舞學生，用讚許的目光來表揚學生，用期待的目光來激發喚醒學生參與問題的思考、探討，調動學生參與學習的積極性。
三、要告訴學生每節課的教學目標
布魯姆說過：有效的教學始於教者與學者準確地知道希望大道的目標是什麼。這就是目標教學。因此，我要改變以前在總結的時候才告訴學生這節課我們要掌握的目標的做法。在講授前，先把目標板書出來，引起學生的有意注意，讓學生帶著問題去上課，根據學習目標去識記知識，進行有效學習。在總結的時候，再來一次重申，以加深印象，強化所學，
總之，根據培訓的內容，我要對照自己的教學方法，改進不合理的、效果不佳的地方，以期提高教學效果，向高效的課堂效益堅實的步伐。
吸取培訓的精華提高教學效果 [篇2]
提高課堂教學質量的過程是一個動態需要不斷調整的過程。 隨著課改的變化, 課堂教學的理念、內容、方法都在發生著改變； 應該將最先進的'、最符合社會發展需要的、最有利於學生髮展的優質教學資源應用到課堂教學中, 並有機的整合在一起, 以促進課堂教學質量的提高。
一、應用先進教學理念,指導教學實踐。
教育教學理念必須具有一定的前瞻性, 教學理念的轉變是教師進一步課堂教學實踐的前提。培訓學校的教學提倡民主、科學、開放的教育理念,倡導學生主動參與、勇於探究、勤於動手，培養學生的交流合作能力、實踐能力與創新能力；關注學生終身學習的願望和能力,學生的獨立追求、人格的自由發展,同時實現與社會的全面、和諧發展及可持續發展。
教師應首先明確及理解這些先進理念,在課堂教學的實踐中,運用這些理念去思考教學中的每一個環節, 並將這些理念融入到課堂教學過程之中。
二.培養學生健康的情感態度,激發學習興趣.
學生在學習中,首先要擁有自信, 擁有自信學生才能進入狀態,專注學習。興趣會使學生對學習“全神貫注”、“樂此不疲”。 合作互助、雙贏共進, 使學生在學習中內心穩定、快樂和諧。 堅強的毅力、不畏挫折，會使學生在學習中克服困難、肯于堅持、在學習中勇於實踐、不斷進取。
滿足學生智力及心理需求的教學內容,多種多樣活潑有趣的教學方法 教師和藹親切幽默鼓勵, 學習過程中成功的體驗,將有助於學生在教學中主動參與並建立良好的心理狀態。
三.選擇教學內容,合理安排進度
知識的價值在於讓學生同時獲得對現實生活的體驗,在於讓學生獲取進一步發展的能力。因此教師在教學實踐中傳授知識的過程不僅僅是根據教學目標,完成教學計劃的過程；不僅僅是用一本教材反覆的教練過程,應該具有選擇的能力，能夠充分利用自身的、學生的、學校的、社會的各種資源, 如社群、學校、家庭、圖書館、書籍(書店)、公園、廣場、報刊、各種產品廣告、標牌、音像製品、網上資源、與他人交流等, 及政治經濟文化各方面的、跨學科的知識, 在使用教材的同時,根據實際需要,將這些資源進行選擇之後整合到教學內容之中。
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