在成考前複習好語文考試的相關知識點有利於我們在成考語文考試中發揮的更加出色。那麼關於成人大學聯考語文考點精講有哪些呢?下面本站小編為大家整理的成人大學聯考語文考點精講，希望大家喜歡。
1.作家作品
本文選自《論語·季氏》。《論語》是我國先秦時期的一部語錄體散文集，主要記載了孔子及其弟子的言行，以記言為主。孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，其思想的核心是仁和禮。
2.孔子反對季康子攻伐顓臾的理由
“季氏將伐顓臾”這一事件發生在春秋末期的魯國。魯哀公在位時，國內季(康子)氏專權。費地是季氏的封地，為了擴張勢力，季氏欲吞併近鄰顓臾。孔子的弟子冉有、季路為季氏家臣。
季氏發兵前，冉有、季路將此事向老師孔子彙報。孔子因此嚴厲譴責了季氏的錯誤決策，也批評了弟子們作為家臣有不可推卸的責任。孔子和弟子一共有三次對話，在第一次對話中就陳述了反對季氏攻伐顓臾的理由有三：夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。
3.治國以禮、為政以德的政治主張
這一主張出現在課文的第三段，孔子在駁斥了弟子冉有的自我辯護之後正面提出了自己的政治主張：均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。
4.議論方式。駁立結合
本文是對話形式展開的駁論文。由冉有的三段話，引出孔子的三段議論。冉有三段話：報告事實，推卸責任、為季氏辯護。孔子抓住冉有的三段話，一一加以駁斥，並在駁論中正面闡述自己主張治國以禮、為政以德的政治觀點。本文總體上是駁論，孔子以治國以禮反駁季氏將伐顓臾;以家臣應盡職盡責駁“吾二臣者皆不欲也”;以為政以德駁“今夫顓臾，固而近於費。今不取，後世必為子孫憂”。但駁論之中有立論，在駁斥之後正面提出自己的政治主張：治國以禮，為政以德。在對冉有的批評中，提出“陳力就列，不能者止”，不斷將自己的觀點推向深入。
5.論據的多樣性
歷史材料：“昔者先王以為東蒙主。”
現實事例：“且在邦域之中矣，是社稷之臣也。”“今由與求也，相夫子，遠人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也;而謀動干戈於邦內。”
名人名言：“周任有言日：‘陳力就列，不能者止。”’
6.雙重比喻句的作用和含義
本文的重點雙重比喻句是“虎兕出於柙，龜玉毀於櫝中”。一是將季氏比作虎兕，將顓臾比作龜玉。季氏攻伐顓臾，好比虎兕從籠中出來傷人，顓臾無辜受難，如同龜玉毀於櫝中。第二層含義是將冉有和季路比作守柙護櫝之人，無論是季氏出兵還是顓臾被毀，冉有和季路都有不可推卸的責任。
7.反詰句的作用
本文的反詰句有：“無乃爾是過與?”“何以伐為?”“則將焉用彼相矣?…‘是誰之過與?”反詰句的作用是增強感情色彩，加大說理力度。
成考語文文言文複習資料漢語的虛詞多數是單獨使用的，但有許多是搭配起來使用的，它們的搭配都有一定的規矩，所以我們必須瞭解搭配的情況。
①為學生減負，不只是學校單方面的事情，而是整個社會的事情。因此，必須動員社會各方面的力量參與。
②在閱讀的過程中，我們可以發現，即使每個作家都有自己的風格，但同時代的作品總會有某些共同的.特點。
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分析：
①句中的關聯詞“不只是”表示遞進，“而是”表示並列，二者不能搭配，應該將“而是”改為“而且是”。
②句“即使”只能與“也”搭配，表示假設關係。而詞句是轉折關係，將其改為“雖然”，後面的“但”就能與之搭配了。
③句“無論”起排除作用， 一件事在任何條件下都是如此，它後面所跟的應該是選擇性短語，而不是並列性短語，也就是說，“無論”只能與“還是”或“或者”搭配，而不能與“和”搭配。
④句“只有”與“才”搭配，“只要”與“就”搭配，此句任選一種即可。
⑤句“之所以”只能與“是因為”搭配，而不能與“因為”或“由於”搭配。
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成考語文複習注意事項第一，注意基礎知識的複習
要注意辨識現代漢語常見的錯別字。如“威脅”一詞經常有人把它寫成“危脅”，“明星”不能寫成“名星”。不能亂用簡化字，不少人只圖一時省事，將一些筆畫多的漢字隨便簡化，造成錯別字，如把“舞會”寫成“午會”，把“零件”寫成“另件”。同義詞、的多義詞和常見的成語要注意區分其細微的差別。如“截止”和“截至”。又如“風騷”一詞，在“獨領風騷”和“賣弄風騷”中意思絕不一樣。
第二，文言文閱讀
複習時應將重點調整到成段閱讀上來，不要在虛詞、的文言語法上花太多的時間。在2003年的考試中，大綱已經明確詩詞一題不再包括現代詩歌，因此考生只要注意複習古代詩詞即可。
第三，要訓練“一題多立意”
比如作文題為《節約》，考生可能會想到：節約是民族傳統美德，應提倡和讚揚。想到這一點後，建議考生先不要動筆，再思考一下。可能有的考生又會換一個角度思考：一味地鼓勵節約，削減支出，會影響人們的消費意識，如果消費意識不強，恐怕會影響國家的經濟發展。這兩種立意完全不同。作文最好將時間控制在50分鐘左右。
