大學校園是一個特殊的小社會，共同的集體生活，共同的學習方向，共同的社交圈子，使大學生們相當容易接近。經歷了緊張的高中生活，大學相對寬鬆很多的環境讓很多人無法適應這一改變。有的人因此迷失了方向，找不到精神寄託，整日渾渾噩噩度日。其中有些人（特別是男生吧），沉迷於網路的虛幻世界，從此荒廢學業，對人生也沒有很多思考。而此時又有另一部分人，開始尋找他們所謂的生命中的另一半。愛情的種子在適合的土壤裡萌芽、生長。特別是大學生正值情竇初開的時期，愛情意識日趨強烈，產生愛人和博得人愛的懇求更是生理和心理成長的自然過程。但愛情對一位青年學子來講，畢竟是會對其一生產生重大影響的事情，處理不好將遺恨終身。因此，在初涉愛河之時，要注意穿透感情的霧，多做一些理性的思考。要知道愛情之花是否燦爛，是否持久，取決於我們今天的澆灌和耕耘，而其中最主要的就是取決於我們是否能有一個正確的戀愛觀。
1.戀愛現象普遍存在的原因
1.1生理及心理變化
大學生一般19到24 歲，正處於生理成熟期，性意識也在該時期慢慢覺醒，對異性的好奇越來越明顯。同時，剛經過大學聯考篩選的大學生們，一進入大學，由於學習壓力的減輕，開始從學習中分散出一部分精力，在學長學姐“戀愛是大學生的必修課”的教導下，很多人將分出的這部分精力給了戀愛，開始慢慢注意自己身邊的異性，戀愛從此開始。
1.2家長教育的欠缺
在孩子進入大學後，家長從以往的關注學習轉變為經濟的供給，認為孩子一旦進入大學，他們的教育責任就此結束，剩下的是大學的教育和孩子的自由發展，使得失去父母約束的大學生們認為自己已經具備了自立的能力，可以按照自己的意願生活。
1.3社會和環境的影響
在大學生入學後，大學的林蔭道上，晚上的女生宿舍門口，甚至圖書館和食堂，到處可見正處於熱戀中的情侶，使得新入學的大學生們紛紛效仿。同時，隨著資訊化時代的到來，網路和手機上的垃圾資訊對學生的生理和心理也進行了衝擊，在他們腦海裡形成了“性自由”“性開放”等錯誤的戀愛觀。
1.5目標的迷失
初高中時，很多人的目標就是考入大學，可是一旦進入大學卻迷失了自己，不知自己下一步該為什麼而奮鬥，並且由於教學方式和管理模式的改變，課餘時間的充足是這些剛入大
學的莘莘學子感到前所未有的空虛，需要某種東西來充實自己，於是部分人選擇用異性來陪伴自己那顆空虛的心。
2,。大學生戀愛中存在的問題
2.1對愛情的錯誤認識
愛情自古以來都沒有區別，我們也會思索愛情的意義。在中國的古典小說裡，愛情所講究的是執子之手，與子偕老。從梁祝到孔雀東南飛，所強調的都是痴情。隨著人類社會的發展，愛情逐步的被加入了很多影響因素，一代又一代地誤導下去。現在的大學生對愛情的認識存在很多誤區，如情愛和性-愛、愛情與激情的理解，以及戀愛的動機存在多元化，如攀比跟風、功利心理、感情寄託等，而大多數大學生戀愛的目的.還是為未來建立家庭，這類戀愛是積極上進的，是健康的。
2.2對愛情挫折處理能力較差
大學生經常遇到的戀愛挫折有失戀、暗戀、多角戀等，大多數大學生屬於獨生子女，一直在寵愛中長大，所遇到的挫折微乎其微，所以戀愛的挫折對於大學生來說屬於較大的挫折。而一些調查顯示，大學生從戀愛到結婚的成功率相對是較小的，多以失敗告終。
2.3無法平衡愛情與學業
學習是學生的天職，大學是積累知識、培養能力的地方，而出於這一時期的部分大學生在愛情和學業面前犯了難。有些大學生能夠將愛情與學業之間平衡的很好，不僅不會因為愛情影響了學業，反而化愛為動力，在學業上更加努力並取得一定成功。而部分大學生無法處理好愛情與學業的關係，整天沉迷於纏綿的愛情，錯過了人生中積累知識、培養能力的最佳時期。
3如何建立正確的戀愛觀
3.1首先要了解愛請的本質
愛情的本質是給予，是承擔責任。俄羅斯教育家蘇霍姆林斯基這樣教導兒子：“要記住，愛情首先意味著對你的愛侶的命運、前途承擔責任……愛，首先意味著奉獻，把自己的精神力量獻給愛侶，為他（她）締造幸福。”愛情是一種責任，是一種奉獻，不是索取和佔有。正是這種無私的奉獻和給予，才會使愛情高尚、純潔和美好。
3.2其次，必須樹立正確的戀愛動機
戀愛動機是保證戀愛順利發展的重要基礎。大學生年輕，涉世不深，遇事易衝動，其戀愛往往也帶有很強的目的性和功利性。在現實生活中，大學生的戀愛動機有若干不正確的傾向。如：攀比、競爭、打賭、報復、趕潮流、滿足虛榮心等等，這些愛情不是建立在相互瞭解、志同道合、感情相投、心靈相契的基礎上，往往缺乏理性的思考和審慎的選擇，因而常常經不起考驗，容易失敗和帶來不良的後果。我們必須摒棄這些不正確的動機，本著對自己對他人負責的態度，努力尋找自己的另一半。
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