對於如何做好入職大學生教育培養，打造符合企業經營發展特色人才體系。本文認為，除了要從培養機制、制度管理和對大學生工作、學習、生活進行關心呵護外，還必須要結合其普遍存在的心理特點和行為表現，有針對性的做好各方面的工作。
一、入職後大學生心理的特徵和普遍存在的幾種不良現象
一是對企業經營發展缺乏足夠了解，對新環境不熟悉，對人對事敏感；二是思想意識仍停留在學生狀態，角色轉換慢，適應能力差；三是工作缺乏實際目標，做事較為浮躁；四是工作熱情較高，但不能持續，實踐能力弱，易受挫折；五是因職業理想與現實存在差距，容易產生失落感；六是看待問題片面性強，沒有主見，或特別有主見，容易偏激；七是責任意識不強，不敢擔當，思想鬆散，紀律性不強；八是存有優越感，對職工群眾有輕視現象。
二、國有企業經營發展針對校園招聘大學生教育培養需抓好的幾個方面
1、抓好首因效應，通過積極正面的宣傳交流，樹立企業經營良好形象。企業經營主要領導一定要在第一時間對入企大學生加強正面宣傳和教育引導，如實將企業經營發展的基本情況、發展戰略、企業經營文化、工作機制和所面臨的機遇和挑戰進行宣講交流，鼓勵大學生建功立業，培養對企業經營發展的信任和忠誠。否則，到了新環境的大學生們一定會積極尋求各種渠道去了解企業經營情況，會接觸到個別發展失意或對現狀不滿的員工，得到一些消極言論和負面的資訊。大學生會因為片面的、支離破碎的資訊而對企業經營產生不良印象，嚴重挫傷他們對企業經營的忠誠度和工作積極性，長時間都難以扭轉。
2、堅持文化引領，從思想意識和行為方式入手，促進大學生身份和角色轉變。入職以後大學生所面臨的環境和條件與校園相比都發生了質的.變化，小到作息時間、接觸群體、任務要求，大到職業道德、管理機制，作風理念和責任意識有根本不同。企業經營發展要加強企業經營發展文化理念的宣灌，積極引導大學生從思想意識到行為方式做好積極轉變，樹立正確的職業觀、價值觀。教育他們學會理論與實踐相結合、學會服從紀律約束、學會忠於職守、學會調查研究、學會與人溝通交流、學會合作、學會合理競爭、學會自我完善、自我發展等等，儘快適應行業特點和企業經營發展環境，使他們由生澀變成熟，積極全身心投入到工作中去。
常國輝 (常常想著讓祖國更加輝煌）
世界腦力錦標賽華中區總冠軍
“世界記憶大師”證書獲得者
現任天下伐謀諮詢高階合夥人 記憶力學院院長
1分鐘記憶圓周率小數點後100位；
5分鐘記憶310位隨機數字；
40秒記憶一副打亂順序的撲克牌；
1小時記憶17副打亂順序的撲克牌；
四天熟記《道德經》 ；
一週熟記《考研單詞》紅寶書
曾在武漢青少年宮、武漢洪山禮堂、武漢大學、華中科技大學、廣西永福一中、永福二中、山西河津二中、瀋陽新華書店等講授全腦快速記憶法！幾乎所有學生在4次課（累計12小時）以內記住一整學期單詞！幾乎所有學生在10小時內記住一整學期要求背誦的語文課文，超過一半的學生順便把英語課文也背了！90%以上的學生記憶力顯著提升！70%以上的學生考試成績或名次取得進步！
3、有為才有位，教育他們要正確理解事業和待遇的關係，樹立遠大職業理想。大學生通常對自己的第一份勞動收入和待遇比較在意，會在同學或同事之間相互瞭解收入待遇情況，擔心選錯企業經營發展或少了自己應得的一份，引起思想波動。企業經營發展對此要正確引導，教育大學生要樹立遠大職業理想，要把精力放在自己的工作上，勇於挑戰，積極鑽研，以自己的工作成績和業務能力來得到領導信任和群眾認可，有作為才有舞臺和價值，有價值自然會得到相應回報。企業經營發展要引導他們做好職業生涯規劃，把自己的聰明才智和企業經營發展目標緊密結合，不能坐享其成，更不能伸手要待遇，要把工資待遇作為在攀登人生高峰的過程中隨手可摘的山果而已，不能僅僅為摘果而上山，丟失了人生目標高度。否則，永遠會因得失而困，終將走不快，行不遠。
4、不懼難煩，培養他們提高工作的邏輯思維和問題解決能力。在工作中要培養大學生學會深思熟慮、舉一反三，跳出圈子看問題，逐步建立正確的理解思維能力。做到對於領導交辦事項或自已遇到的問題，必須要有針對性地拿出至少兩套解決方案，複雜（繁瑣）的問題要拿出三套以上方案，哪怕是不成熟、相形見絀的解決方案。這樣做的目的是引導他們通過深入現場、瞭解掌握第一手資料，結合自己所學專業知識和相關政策，深思熟慮，權衡利弊。最後拿出的方案，一是比較切合實際；二是鍛鍊大學生從多個角度重新審視問題、解決問題；三是為上級領導作出科學正確決策奠定基礎。
