到了學前班，就意味這孩子即將踏進國小，在這個階段家長要做好一系列的育兒健康知識的準備。下面本站小編整理了相關學前班育兒健康小知識，希望大家喜歡
學前初期兒童對自己或別人的評價往往只是成人評價的簡單再現，而且，對成人的`評價，有一種不加考慮的輕信態度。例如，他們評價自己是(我不是)好孩子，是因為“老師說我是(或不是)好孩子”。到學前晚期，開始出現獨立的評價，漸對成人的評價持有批判的態度。如果成人對兒童的評價不客觀、正確，兒童往往會提出疑問，申辯，甚至表示反感。
學前班育兒健康小知識二、從對外部行為的評價到對內心品質的評價學前初期兒童一般只能評價一些外部的行為表現，還不能評價內心狀態和道德品質等。如他“為什麼說你自己是好孩子?”4歲兒童回答“我不打架”或“我不搶玩具”，而6歲的兒童則可以說到一些比較抽象、內在的品質特點，如“我聽話，遵守紀律”或“我謙讓，對小朋友友好。”
學前班育兒健康小知識三、從比較籠統的評價到比較細緻的評價學前初期兒童對自己的評價是比較簡單、籠統的，往往只根據某一、二個方面或區域性進行自我評價，例如，“我會唱歌”，“我會畫畫”。學前晚期兒童的評價就比較細緻、比較全面些。如，他會說“我會唱歌，也會跳舞，可是就是畫畫不好”。
在整個學前期，甚至學前晚期，兒童對自己評價的能力還是較差的，成人的態度對兒童的評自我評價有著重大的影響。因此，成人對兒童的評價必須適當、客觀、公正，任何過高、過低或其它不恰當的評價都是有害的。例如，如果成人對兒童說：“你永遠也學不會”，“你總是不會安靜”，“你老是愛打人”等等，兒童就會認為自己真的是毫無希望的人，變得沒有信心。
