一、單選題
1.推動教育學發展的內在動力是( )
A.教育規律
B.教育價值
C.教育現象
D.教育問題
【答案】：D
【解析】：
教育問題是推動教育學發展的內在動力。
2.英國政府1870年頒佈的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產階級子女服務的學校系統，另一方面為勞動人民的子女設立國民國小、職業學校。這種學制屬於( )
A.雙軌學制
B.單軌學制
C.中間型學制
D.分支型學制
【答案】：A
【解析】：
現代學制主要有三種類型：雙軌學制、單軌學制和分支型學制，題幹中英國的學制型別為雙軌制。
3.其教學法被稱作“產婆術”的教育家是( )
A.亞里士多德
B.蘇格拉底
C.昆體良
D.誇關紐斯
【答案】：B
【解析】：
蘇格拉底以其雄辯和與青年智者
4.教育研究的原則不包括( )
A.客觀性原則
B.創新性原則
C.系統性原則
D.倫理原則
【答案】：C
【解析】：
教育研究的原則包括：(1)客觀性原則;(2)創新性原則;(3)理論聯絡實際原則;(4)倫理原則。
5.制定我國教育目的的理論基礎是( )
A.個體本位論
B.社會本位論
C.社會主義制度
D.馬克思關於人的全面發展學說
【答案】：D
【解析】：
我國確立教育目的的理論依據是馬克思關於人的全面發展學說。
6.我國最早採用班級授課制是在( )年。
A.1856
B.1860
C.1862
D.1866
【答案】：C
【解析】：
在我國，最早採用班級授課制的是清政府於1862年設於北京的京師同文館。
7.蘇聯建立了第一個社會主義國家，它的學制型別為( )
A.單軌學制
B.中間型學制
C.雙軌學制
D.多軌學制
【答案】：B
【解析】：
蘇聯的學制則是分支型學制，它是介於雙軌學制和單軌學制之間的分支型學制，也被稱為中間型學制或“Y”型學制。
8.有關環境與教育的關係敘述不正確的一項是( )
A.社會環境使遺傳提供的發展可能變成現實
B.人對環境的反應是被動的
C.環境是推動人身心發展的動力
D.環境不決定人的發展
【答案】：B
【解析】：
環境與教育的關係主要有：(1)社會環境為個體的發展提供了多種可能，使遺傳提供的發展可能變成現實;(2)環境是推動人身心發展的動力;(3)環境不決定人的發展;(4)人對環境的反應是能動的。
9.“教學與發展”的思想是由( )提出的。
A.赫爾巴特
B.贊科夫
C.巴班斯基
D.布魯納
【答案】：B
