一、單項選擇題
1.決定受教育權的因素是( )
A.政治經濟制度
B.生產力
C.科學技術
D.文化
【答案】A。解析：在階級社會中，統治階級總是要採取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權在社會中的分配，決定誰享有受學校教育的權利，誰無享受學校教育的權利，誰有受什麼樣學校教育的權利等問題。
2.( )認為天賦的智力人人平等。
A.杜威
B.洛克
C.盧梭
D.康德
【答案】B。解析：洛克反對天賦觀點，提出了“白板說”，認為天賦的智力人人平等。
3.學校的中心工作是( )
A.教學工作
B.公共關係
C.行政工作
D.總務工作
【答案】A。解析：學校是專門培養人的機構，要使學生在德、智、體等方面都得到發展，就需要通過教學、課外校外活動、生產勞動等途徑來實現。教學在學校教育工作中所佔時間最多，涉及面最廣，對學生的發展影響最全面深刻，對學校教育質量的影響也最大。所以，學校工作必須以教學為主。
4.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識、技能，發展學生智力的教學方法是( )
A.演示法
B.講授法
C.談話法
D.討論法
【答案】B。解析：題幹描述的是講授法的概念。
5.品德形成的基礎是( )
A.道德認知
B.活動和交往
C.實踐
D.個體主觀能動性
【答案】B。解析：活動和交往是品德形成的基礎。
6.課外活動的主要形式是( )
A.群眾性活動
B.個別活動
C.小組活動
D.學科活動
【答案】C。解析：小組活動是課外活動的主要形式。
7.針對網路成癮，當事人本身可使用的治療方法是( )
A.行為療法
B.肯定性訓練
C.系統脫敏療法
D.合理情緒療法
【答案】A。解析：針對網路成癮，當事人本身可採用行為療法，通過控制上網時間和次數，形成良好的上網習慣;教師對網路成癮的學生可以採用認知療法，針對網路成癮問題本身及背後的問題，如學業不良、自卑心理、人際交往障礙等，與當事人進行談話溝通，探討如何正確使用網際網路，以及網路成癮的危害。另外，由家庭功能失調造成的網路成癮，還可以通過調整家庭成員間的關係，營造良好的家庭氛圍，為矯正網路成癮提供條件。
8.( )就是要訓練學生對所閱讀的東西產生一個類比或表象，如圖形、影象、表格和圖解等，以加強其深層理解。
A.生成性學習
B.組織策略
C.主題綱要法
D.符號綱要法
【答案】A。解析：本題考查的是生成性學習的概念。
9.下列關於教育形態的說法中，錯誤的是( )。
A.根據教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育
B.根據教育的實施機構不同，可將教育分為家庭教育、學校教育和社會教育
C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育
D.正規教育主要指學校教育，是學生在有組織的教育機構中所受到的教育
【答案】C。解析：近現代社會教育包括近代社會的教育和現代社會的教育，其中，現代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。
10.研究者按照一定的目的'和計劃，在自然條件下對研究物件進行系統的、連續的觀察，並作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面準確地掌握所要研究的情況的一種研究方法是( )
A.觀察法
B.調查法
C.實驗法
D.歷史研究法
【答案】A。解析：題幹描述的是觀察法的概念。
11.最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是( )
A.赫爾巴特
B.洛克
C.凱洛夫
D.誇美紐斯
【答案】D。解析：l632年，捷克教育家誇美紐斯出版的《大教學論》最早從理論上對班級授課製作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。
12.學校德育的基本途徑是( )
A.社會實踐活動
B.班主任工作
C.課外活動
D.思想品德課與其他學科教學
【答案】D。解析：思想品德課與其他學科教學是學校德育的基本途徑。
13.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬於( )
A.認知內驅力
B.附屬內驅力
C.自我提高內驅力
D.交往內驅力
【答案】C。解析：認知內驅力是指學生渴望認知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。附屬內驅力是指學生為得到家長和教師的讚揚而學習。自我提高內驅力是指兒童希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學校中地位的學習動機。
14.下列關於認知風格表述正確的是( )
A.場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內部的線索
B.認知風格主要影響學生的學習方式
C.區分衝動型和沉思型的標準僅僅是反應時間
D.發散型認知風格優於輻合型認知風格
【答案】B。解析：場獨立型的人更多地利用來自身體內部的線索，A項錯誤;區分衝動型和沉思型的標準是反應的時間和準確性，C項錯誤;並不能說認知風格孰優孰劣，D項錯誤。
15.從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬於( )
A.順向負遷移
B.逆向負遷移
C.逆向正遷移
D.順向正遷移
【答案】D。解析：“溫故而知新”是先前學習對後繼學習的促進作用，屬於順向正遷移。
