如果你聽VOA的Special English，感覺自己的理解率還不能超過50%，那麼這種方法有90%的可能性將會對你大有助益。即使你的詞彙或閱讀水平已經達到四六級或以上水平，但聽說方面比較薄弱，這種方法依然值得你去嘗試。
我一向推崇鍾教授的逆向法，但我也一直反對這套方法中一個重要口號：邊聽邊查字典，直到聽懂每一個單詞。對於一個詞彙量有限，或聽力基礎極弱的學習者，這種方法近似於一種自虐，更重要的，這是一種低效的做法。為什麼?既然目標是練聽力，在這個過程中你卻花太多的時間在查字典、弄清詞義方面，結果耳朵得到的訓練自然就受到了干擾和影響，沒達到預期的目標。
但是，我也不贊同初級階段過分強調“泛聽”的主張，它雖然迴避了“抱著字典練聽力”的痛苦、雖然把接收聲音訊號的時間利用率提升到了最大值，但是，你接收到的聲音訊號絕大部分是你完全不理解的。自己不理解的聲音資訊，實際上就是無意義的'，對聽力提升並無助益。泛聽應該是在聽力水平上了一個基本平臺後才逐漸展開。
第一，聽的內容必須保證是你“完全理解”的
排除一切需要你去進行猜測的成分，因為“猜”本身就會分神，而且在這個階段猜的本領是極弱的;更不能查字典，那不僅分神，還極費時間。為此，我們應當有意選擇難度不太高的聽力材料，而且必須是有文字的聽力材料。聽之前，先閱讀，這叫“聽前準備工作”：集中時間查字典消除生詞，然後通讀材料，做到全文理解。由於材料難度不高，這個準備過程通常不會花很長時間。儘量選擇附有詞彙表的正規教材課文，這可以免除大量的查字典工作。如果想利用上下班的乘車時間練習，聽前準備工作要在頭天晚上完成。
第二，反覆地聽
反覆!反覆!反覆!反覆的次數究竟要多少遍，這沒有定數，在前期階段，一篇課文通常不少於50遍，多的時候上百遍也不是不可能。為了保證重複的次數，聽力文章不能太長，以1~2分鐘語音長度為宜，最好不超過3分鐘，這很重要。本人推薦新概念第二冊、以及第三冊的前兩單元。如果你偏好美音，用其美音版就是了。
第三，持續跟讀
具體實施：前1-3遍可以邊聽邊看文字，同時跟讀，而且要讀出聲來(如果會影響別人就採用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反覆朗誦這個句子若干遍。聽的時候，一定要集中精力，訓練自己對聲音訊號的直接反就能力，也就是儘量迴避中文轉譯的方式去理解，刻意留心句子的意群和語調並極力模仿，細心體會語氣和感情色彩，這樣有助於培養語感。跟讀過程中，儘量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓練對聲音的反應、理解和記憶。如果是用電腦學習，可以在正常播放速度下跟讀順暢後，將播放器調成快速播放，以進行強化訓練(windows media player的快速播放功能，提速1.4倍，不變頻，聽上去幾乎沒有什麼變聲的感覺)。
直到跟讀完全流暢無滯、幾乎可以接近與原音同步的程度為止，再轉入下一課的學習。這時，通常已經可以背誦全文了，而且這種背誦是純粹基於語音和聽覺的，而不是視覺意義上的背誦。這個過程其實是聽、說同步訓練。經過這種訓練後，課文中的生詞基本被完全消化，可以形成長期記憶;還能加深對篇章結構的理解，也有助於閱讀與寫作能力的提高。所以，這是一種全方位的訓練。
第四，定期複習
聽覺的理解和記憶，同樣存在遺忘問題。所以要定期對前面已學內容安排時間重溫(依舊是邊聽邊跟讀，複習通常跟讀3~5遍即可)，以鞏固並形成長久記憶。
以上是這種方法的主要內容。這種方法有一個最大的特點，那就是很容易長時間集中精力，這是因為你要保持跟讀，你很難不保持注意力集中於聲音資訊。
