現代心理學之父皮亞傑說:“所有智力方面的工作都要依賴於興趣”。有研究表明:“國小階段正是情感性學習的關鍵時期。”這階段兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚的興趣、好奇心和強烈的求知慾望時，不僅能產生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久。在聽力訓練中，注重形式的多樣性，材料的趣味性，緊緊“抓住”學生的耳朵。兒童與遊戲有著天然的聯絡，形式多樣的遊戲是激發學生學習興趣行之有效的方法，聽力訓練中游戲的採用適合國小生愛玩的天性，寓教於樂。
1.聽詞面，猜詞語
課前，教師將寫有所猜單詞的.詞面交給值日學生，該生回去自己讀熟，第二天讀給全班同學聽，讓大家猜。例如:it’s an animal. it’s white. it likes carrots. 大部分學生能夠猜出是單詞rabbit.
2.演雙簧
讓兩組學生分別準備對話，一組學生在前面表演動作和口型，另一組在後面配音。其他學生通過看和聽來理解他們的對話內容。
3.看錄影學配音
選取難度合適的錄影讓學生看，先視聽，再反覆聽，讓學生聽懂，然後關掉聲音，讓學生嘗試配音。
4.聽錄音作動作
可以由老師或請一位學生當小老師來發指令，其他同學來做動作。例如:open your mouths. touch the desk. close the windows. stand in front of li ming, please等。
一種遊戲可有多種練習內容，一個內容也可有多種遊戲形式，但教師應注意幾點:
其一，遊戲能激發學生的興趣，並使課堂教學多樣化;
其二，遊戲形式為學習內容服務，切實達到在玩中學、在活動中練的目的;
其三，遊戲應快速進行，做法與規則應交待清楚，並給予示範;其四，競賽性的遊戲，應對獲勝者給予不同形式的表揚。
