隨著經濟的快速發展，人們的物質生活水平得到不斷提高，家長們越來越注重對孩子綜合素質的訓練和培養。那麼，採取什麼教學方法，能夠增強舞蹈教學的趣味性和娛樂性，增強少兒在學習中的自信心呢?下面YJBYS小編為大家搜尋整理了關於少兒舞蹈的教學方法，歡迎參考閱讀，希望您喜歡!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
舞蹈訓練作為素質教育的一種，早已受到父母和孩子的青睞。如何科學有效地進行舞蹈教學，使少兒舞蹈課堂豐富多彩，讓孩子喜愛上舞蹈、積極主動地學習舞蹈，既達到提高他們的綜合素質，又達到訓練的目的呢?筆者結合多年的舞蹈教學實踐，提出以下建議，希望對廣大同行有所幫助。
一、設計教學情境，激發學生的學習興趣
我國古代著名的教育學家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，當學生對某一學科感興趣後，便會積極主動地學習。舞蹈訓練對於兒童而言，有學習和遊戲相結合的特點。因此，教師在舞蹈教學中可根據舞蹈內容設計相應的情境來激發學生的學習興趣。少年兒童的年紀較小，易於接受那些與現實世界相聯絡以及那些與自己有所體驗的情緒相聯絡的動作，不易接受那些單一、抽象的動作。兒童喜歡遊戲，教師可以根據兒童的這一天性，在教學中可以採用遊戲這一教學方法，讓孩子在遊戲中扮演自己能理解、喜歡的角色，在有情節的舞蹈中，他們可以找到自己感情、認識的依附點，並樂於接受這類舞蹈。比如在教授苗舞時，可以描述一幅生動的畫面，在這碧空如洗的藍天下，在遼闊、風景秀麗的貴州高原上，苗族人們迎來一年一度最重要的節日，苗族人們身著傳統節日盛裝在水田裡表演了獨特的苗族水鼓舞，舞姿奔放，村民們在水田裡跪地祈禱、赤足狂舞。田壟上，身著盛裝的苗族婦女則引吭高歌，剎那間，水聲、鼓聲、歌聲相互交織，整個場面震撼人心。通過設計這樣有趣的情境，能調動孩子的學習興趣，讓孩子的注意力維持較長時間，對於教師的舞蹈教學具有巨大的作用。
二、合理選擇教學內容
在教學內容的選擇上要謹慎，應選擇那些生動、活潑、趣味強的題材，儘可能地避免成人化。在舞蹈動作的編排上，教師要以少兒的年齡、心理特徵為出發點感知動作的特點，編排兒童喜愛、樂意接受的動作，如，天上飛的：輕盈的小鳥，翱翔的老鷹;地上跑的：活潑的小馬，機靈的小鹿;水中游的：爬行的烏龜，穿梭的小魚等。
三、要注重學習和舞臺實踐相結合
為了激發少兒對舞蹈的學習熱情，學校可以成立少兒藝術團，參與地方電視臺、當地政府組織的各種演出，這樣，一方面能提高學校和藝術團的知名度，另一方面增加學生對舞蹈的學習興趣，形成了一種良性迴圈，讓學生認識到只有練好基本功才能排練節目，節目好了才能受到觀眾的歡迎，才能有更多的演出機會，為了演出好就必須多學多練多排演。
四、重視首創，激發少兒的舞蹈創造潛能
舞蹈的學習是個十分艱苦的過程，在學習舞蹈的過程中能編排出與眾不同的動作就更難啦。假如，一個孩子通過冥思苦想設計出來的`動作，被其他人模仿去了，而自己卻未得到應有的肯定及表揚，他必定會有失落感，久而久之，自然不會再願意開動腦筋設計新的動作。因此，教師在教學中，要肯定、表揚幼兒的首創動作，讓幼兒體會到成功的喜悅，形成良性迴圈，促進幼兒不斷創新，同時，也能豐富其他幼兒的想象，讓每個幼兒都產生創作出與眾不同動作的慾望。在教學中，創作形式要由易到難，先採取單獨自由創作，再到自由分組創作的形式。教師不僅要在教學中引導學生進行創造，還在日常生活中、節目排練中努力創造機會讓兒童進行創編。在這樣輕鬆、自在的環境中，幼兒才能沒有束縛，才能更加自主地自由創編。
五、科學的基礎技能、技巧訓練
在少兒的舞蹈教學中，教師必須採用科學的、系統的方法來培養學生。比如各關節的靈活性訓練、各種腳的位置的單一訓練都有其科學性，教師不能按照訓練專業演員的方式來訓練兒童，要根據兒童的特徵採取適當的方法來激發孩子的學習積極性。舞蹈是時空的藝術，也確有很多隻能意會而不能言傳的細膩的韻味，教師就要用規範的動作進行示範，結合精美的授課語言，將知識性和趣味性結合，自編一些訓練柔韌性、力量、速度、靈活性、耐力等的小組合，配合有起有伏、情緒各異的曲目伴奏，渲染氣氛，讓學生充分感受所學形體動作的“語彙”情境，同時自然能夠注意動作的協調準確。
綜上所述，對少兒的舞蹈教學是直觀的、具體的、形象的。在教學中，教師要根據少兒的特徵，採取恰當的教學方法，讓兒童體會到舞蹈的無窮魅力，讓他們愛上舞蹈，樂意學習舞蹈，最終達到提高孩子綜合素質的目的。
