對外漢語語音教學有哪些知識你知道嗎?你對對外漢語語音教學知識瞭解嗎?下面是yjbys小編為大家帶來的對外漢語語音教學知識，歡迎閱讀。
1拼音基礎
A.聲母initials(21個)
舌尖中音：d t(送氣不送氣)、n l
舌尖前音：z c(送氣不送氣)、s
舌尖後音：zhi chi(送氣不送氣)、r
舌面音：j q(送氣不送氣)、x
舌根音：g k(送氣不送氣)、h
脣齒音：f
雙脣音：b p(送氣不送氣)、m
零聲母：y w
* 聲母不能單獨成一個拼音，不能標聲調
B.韻母finals(39個)
單母音韻母(10個)：a o e i uü(聲母是j、q、x、y書寫時要去掉兩點，讀音不變) erê(欸)i前(zi ci si)i後(zhi chi shi)
複母音韻母(13個)：ai、ei、ao、ou、io、ie、iao、iou(iu省寫韻母，q+iou=qiu)、ua、uo、uai、uei(ui省寫韻母，sh+uei=shui)、üe
帶鼻音韻母(16個)：an、en、ang、eng、ian、in、iang、ing、uan、uen(un省寫韻母)、uang、ueng、ong、üan、ün、iang
*隔音符號：為使音節界限清楚不至混淆，a、o、e開頭的音節連結在其他音節後面時，要用隔音符號分開，如：xi’an。
2聲調基礎
一聲：55調 —
二聲：35調 ∕
三聲：214調 ˇ
四聲：51調
* 標調規則：按照韻母開口度大小、由大至小標在開口度大的上面。i u並列標在後，其實換句話說就是按照aoeiuü進行標掉，i u並列標在後。
* 變調：“一”，“不”和三聲的變調
“一”的變調規則
“一”的原調是yī(1聲);
在以下公式中需要進行變調處理：
1)數數不變讀作yī(1聲)：
一二三yī èr sān，第一dì yī;
2)A一A中讀輕聲yi(輕聲)：
看一看kàn yi kàn;
3)一+(4聲)==》一(yí，2聲)+(4聲)：
一樣yí yàng，一夜yí yè;
4)一+(1、2、3聲)==》一(yì，4聲)+(1、2、3聲)：
一張yì zhāng，一瓶yì píng，一本yì běn
“不”的原調是bù(4聲);
在以下公式中需要進行變調處理：
1)單獨使用、詞句末尾或在1，2，3聲字的前面時，讀4聲：
不!bù ! 我不!wǒ bù !
不高bù gāo 不知道bù zhī dào
不同bù tóng 不習慣bù xí guàn 不瞞你說bù mán nǐ shuō
不少bù shǎo 不好bù hǎo 不滿意bù mǎn yì
2)在4聲字的前面讀2聲：
不要bú yào 不錯bú cuò 不是bú shì
3)在動補結構的詞語中間或A不A中讀輕聲(bu):
動詞補語：說不定shuō bu dìng 睡不著shuì bu zháo
差不多chà bu duō 等不及děng bu jí
A不A中： 能不能néng bu néng 會不會huì bu huì 貴不貴guì bu guì
3聲變調
3聲+3聲==》2聲+3聲
3聲+1.2.4.輕聲==》只讀原來第三聲的前一半降調+1.2.4.輕聲
* 輕聲neutral tone：輕聲作為變調，書寫時不寫聲調。輕聲作用：一部分能辨別詞義或詞性
3拼寫規則
A.y和w的使用
y讀i，w讀u;
y+i=yi，讀i;
w+u=wu，讀u。
B.ü的使用
小ü見j，q，x，y，去掉兩點還叫ü;
ü和聲母 n、l相拼時，ü上的兩點不能省略。
4相關的英語說法
韻母 final,聲母 initial，聲調tone
輕聲 一聲 二聲 三聲 四聲
neutral/first/second/third/fourth tone
教學法
錦囊
對外漢語-語音篇
一拼音糾正
1.不同國家易犯錯誤：
zh ch sh r 歐
j q x 歐
r l 日韓
z c s 東南亞
2.氣息感應法/紙巾測試法：用於區別 濁&清 b&p g&k d&t
針對六組不送氣和送氣音。將紙巾提鬆一點發音，
當傳送氣音時紙巾會有變化;再換一張紙巾讓學生自己發音，去感受其
中的不同。
3.仰頭法：發後鼻音時
4.手勢法：f l zh ch sh r j q x
用手勢表示這些音的不同，拿左手當做上顎，右手當做舌頭，通過兩隻手來表示這些音的不同發音方法，以下一些圖片就是我在上課時用到的手勢，z、c、s的舌位是在前頭，j、q、x的舌位是在中間，zh、ch、sh的舌位是在後面，而且zh、ch、sh的時候，右手(舌頭)應該是彎的，以表示在發這些音時，舌頭是卷的。當然這三張圖片是基本手型，在教的時候，還要說明z、j、zh時舌頭和上顎是緊貼的(touch)， c、ch、q是送氣的，可以用手掌放在口前以提示此時有“氣”，s、sh、x時舌頭和上顎只是靠近(close)，而不是緊貼(touch)。在教學中，用這些手勢提示學生髮音的方法，效果還是不錯的。
此外，關於l和r的差別，我告訴日本學生在發r的時候，舌頭捲起之後，不能動，稍微移開就會變成l，或者是介於l和r之間的音。在用手勢提示、講解幾次之後，她就能發的很好了，再也不會有人聽不懂她在介紹自己時說的“我是日(rì)本人”了。
5.帶音法：
o e舌位一樣，只是脣形不同，o圓脣，e咧嘴即可。
還有i、ü也可用帶
音法：二者舌位一樣，發i時，用手在兩邊將嘴脣向中間推圓即發成ü音;
也可以讀o，一直在讀，讀到e的嘴型發出來
6.誇張法(長短音)：買賣 哪裡 那裡
一個延長髮音，一個縮短髮音時間
7.合併加速法：空兒kongr，先把kongr語音拼寫復原kong er，在
發kong er的時候，用合併加速連讀法發出kongr;
發音方法：韻腹同時捲舌
如：幫忙 bāngmángr
頭兒 tóur
8.引襯法：前鼻音an，發不好這個音的人，如日本人，可用fan
nao, an和nao的n都是舌尖中間，這樣發出an音。同理fen dou(n d舌尖中
音), kang kai(g k舌根音)。
9.遷移法：
相同的'音產生正遷移，如英文的a，hey同韻母ei
發音完全是相同的，可以用英語的a來教授學生中文語音ei的發音以及
對應的漢字;
cheese==》q
zero==》z
10.隨講隨練：如會發bp的音了，再寫一些以bp開頭的音節，讓學生
自己去拼去讀，以達到鞏固熟練的目的。
二聲調糾正
1)五度標記法感知ˉ / ∨ ﹨
讓學生跟著老師一起感受聲調，同時老師記得編故事讓學員印象深刻;
2)音調手勢法
一聲高處平劃，二聲中部揚起，三聲低處降下，四聲高處落地
3)英語語音帶音法
hi!(一聲)
what?(二聲)
enhen，ok!(三聲)
hey!(四聲)
注意帶感情和語境
4)改變順序
4聲帶二聲，先發四聲，聲帶放鬆，逐漸編進，變成二聲
4-2-3-1;或1-4-2-3
5)遊戲教學
數字按照聲調分類，帶著學生一起編曲做大合唱
三拼寫規則糾正
1.音字結合法：
在教授語音時，可把聲母、韻母、音調寫好，再拼。並將語音對應的
漢字(要求簡單、實用、易懂，自己好解釋，老外感興趣)結合起來一起講
，如教o時，可以結合漢字“我”一起來講。
2. 聽音標調
由易至難
先單獨a，然後成雙組合ao，加大難度biao。
，希望大家一起想，一起討論。
四教學工具
軟體的話，大家可以去搜搜百度。
在此聲討：上海某獅直接順走我們的勞動成果，請機構注意自知之明，標明出處。(平臺君亂入，什麼獅也順走過我的……)
