針對教學現狀，結合多年的地理教學實踐，從以下幾個方面淺談一下九年級地理會考複習的策略：
其一、熟研課標、把握說明。作為地理教師尤其九年級地理教師應該認真研讀地理課程新標準,準確地把握本市地理會考說明,只有這樣才能明確地理教學目的，才能達到把握地理教材知識和能力要求,並能在結合地理會考說明的基礎上,明確地理考試內容與要求,才能做到教學心中有數，複習教學時才有針對性、實效性,從而使複習起到事半功倍的作用。
其二、把握教材、改進教法。地理教師在教學中應巨集觀地把握國中地理教材的知識結構,搞清教材主幹知識之間的相互聯絡，對於教材中最基本的地理概念、原理等等，應讓學生牢牢地把握住,會考複習時不能因為教材的內容多、複習時間短、學生興趣不高等原因，從而忽視地理基礎知識的教學和要求，否則是得不償失。此外地理複習教學過程中應該改進教學方法，切實改變那種照本宣科式、死記硬背式的教學方式，倡導靈活多樣的、科學有效的教學模式,真正地做到理論聯絡實際，教學服務實際。只有這樣才能使學生對地理教學感興趣、樂於學習地理知識，最終才能達到提高地理教學質量此文來自優秀斐斐,課件園的目的.。
其三、改變觀念、重視能力。地理教師複習時應該堅持“以綱為綱、以本為本”緊扣教材、依據教材、以基礎知識、基本原理為主幹，進行系統與重點複習相結合的地理教學複習方法。地理教學中切忌大搞題海戰術，以練促教、以練促學的教學方式，更不能猜題、押題等，這些教學方式都是捨本棄未、得不償失的。此外地理教學複習的同時，必須注重加強對學生綜合能力的培養，培養學生分析、解決地理問題的綜合能力。
其四、聯絡實際、訓練技巧。地理教師在落實雙基教學的同時，要特別地注意加強學生思維過程和學習地理方法的指導，並引導學生從身邊的地理現象和切身的經歷出發，運用地理知識，解決實際問題。讓學生充分體會到地理與生產、地理與生活的密切聯絡。達到學習對生產、生活有用的地理知識，最終達到提高學生學習地理興趣、能力的目的。同時地理教學中也應儘可能地創造機會，引導學生進行研究性的與創造性的地理學習，鼓勵學生運用地理知識聯絡生活實際，留心觀察、提出問題，並能解決問題，做到地理知識的學以至用，與活學活用。此外地理複習教學中應針對地理會考題目的綜合性、靈活性與開放性等特點，加強學生地理考試技能與技巧的訓練。因此考前必要的地理模擬訓練等也是不可缺乏的，這是都是有利於培養學生歸納、理解、分析、運用地理知識的習慣和能力，並能進一步訓練與提高學生解決地理問題的綜合技巧與能力。
一切知識來源於生活，並最終將為生活服務。因此地理會考複習時應加強學生日常生活中的地理知識積累與運用，學生才能以開闊的視野、多角度思維去觀察問題、思考問題、並最終解決問題；從而切實增強學生自身的地理素質和能力，真正做到地理知識的學活用活。臨近會考作為九年級地理教師只有結合實際實施科學、有效的地理複習策略，才能使地理“小科”在會考時真正起到“一分定勝負”的“砝碼”的作用，並最終促進會考整體質量的全面提高。
