時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，現在就讓我們好好地規劃一下吧。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的會考語文核心知識複習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
會考語文核心知識複習計劃1
會考，如何做好備考複習，是每一位畢業班教師深思的問題。作為語文學科，它的知識點多而散，沒有數理化學科那樣強的系統性，這一特點給廣大師生的備考複習帶困難。倘若方法不當，則往往事倍功半。怎樣在短期內迅速鞏固和提高學生語文能力，讓他們在考試中取得理想的成績，結合自己的心得體會以及我校的一些具體做法，在此與各位同行一起交流。
一、研讀考試說明，明確會考動向。
首先，按照會考說明的要求，要把握好整個教材的結構體系，明確每一個知識點，對其中的重點和難點，做到心中有數。其次，要了解研究近幾年的會考試題特點，看準命題方向，明確備考對策。再次，根據會考說明列出的知識點和學生實際，科學合理地制定複習計劃，“知己知彼”，打有準備之戰。
二、針對學生實際情況，確定複習方法，調動學生積極性，提高複習效率。
教學是以學生為主體的活動過程，複習備考時要充分了解學生的實際學習狀況，明確他們的基礎知識掌握情況、存在的知識缺陷等，從而選擇適合他們的複習方法。在複習的過程中調動學生的積極性也很重要，只有學生感興趣的東西，他們才會積極地進行思考，全身心投入到學習中。因此在複習的過程中激發學生的學習興趣，充分發揮其主觀能動性，能更好提高複習質量和效率。
三、形成知識網路，明確複習重點
有的放矢，各個擊破。會考語文複習旨在構建起知識點的基本框架。複習時，教師要做到“胸有成竹”。在指導複習的過程中，要經常總結在複習過程中的成敗得失，及時調整複習策略。使整個複習全面、系統，形成知識網路。對知識網路中的重點難點問題進行專項複習，逐一鞏固。縱觀近三年的會考出題趨勢，總體的特點是穩定中有變化。但最基本的幾大板塊相對比較固定，主要包括：積累運用、綜合性學習、現代文閱讀、古詩文閱讀、寫作五大部分。
1、積累與運用部分。這部分內容考查的方式近年來趨於靈活多樣，複習時應當從課本入手，打好基礎，要做到全面把握，分清主次。在精讀課文和名家名篇上精雕細刻，要抓好積累，著眼運用，並與現實生活精密聯絡。訓練要做到有序列、有層次、有針對性。根據語文學科自身的特點，要強化誦讀訓練，要注意糾錯糾偏，訓練要有意暴露問題並及時糾正。
2、綜合性學習部分。複習時可以根據大綱的考點，專項訓練。不過綜合性學習題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識多，學生只有在平時多積累，才能做到“厚積薄發”。
3、現代文的閱讀部分。現代文閱讀是會考複習中一個很重要的部分。我們應該對現代文進行分類，即記敘文、說明文、議論文三類，每一類文體我們都進行鍼對性訓練。具體做法如下：
（1）精心選擇一定量的閱讀材料進行必要的訓練。在訓練中，要求學生努力做到：準確把握文章的主要內容，準確理解詞語的語境義，準確理解重點語句的深刻含義，準確理解文章的主旨，準確領會文章的寫法和特點。
（2）以練為主，老師重在點撥。通過練習讓學生掌握解題的方法，掌握答題的技巧，要求學生每次做完題目，要善於反思和總結做題的思路和方法。
4、古詩文閱讀部分。我們必須重視文言文的閱讀訓練，對國中六冊語文教材的文言篇目要求學生篇篇過關，絕對不能猜題或只複習重點。我們採用的方法是整理+記憶+檢查落實，我們把每一篇文言文的重點、難點整理出來印發給學生，上課時再花十分鐘幫學生梳理一下，然後把時間交給學生自己去整理、理解和記憶。每天上課前的5分鐘，進行抽查，檢查學生的掌握情況。充分利用早晚自習的時間讓學生熟讀詩詞，組長檢查學生背誦的情況，上課前要求學生默寫1—2首詩詞，同桌之間的交換批改。在默寫和批改中學生容易發現錯別字，然後糾正。
5、寫作部分。作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質的全面反映。在作文的複習中要注意以下幾點：
（1）積極引導學生做生活的有心人。
（2）指導學生仔細瞭解作文命題方式和評分標準。
（3）幫助學生熟悉、掌握題型特點。
（4）加強學生考前作文的強化訓練。另外建議讓學生多讀好文章，熟讀一些詩詞名句，必要時如能恰倒好處地加以引用，這樣能提高作文語言的品位。
四、加強基本技巧指導，訓練學生良好考試心理。
除了精心複習和訓練之外，學生考試技巧的高低也直接影響會考成績。因此，在複習訓練中，還應加強答題技巧的指導練習。另外，由於過分緊張，學生常常產生一些不良情緒，導致水平不能正常發揮，考試成績不理想。鑑於此種情況教師還要善於分析學生的心理，根據不同的性格特徵以及所呈現的問題，有計劃、有策略地進行心理訓練，培養他們情緒的穩定性，增強他們自我調控的能力。
五、定期開展集體備課，充分發揮集體智慧。
會考升學既是個人勞動的體現，又是集體的智慧的展示，因此要充分發揮出年級組的智慧和力量，集思廣益，取長補短，共同做好會考語文複習備考。年級組教師要集體研究複習計劃，選擇複習資料，安排複習時間和複習內容，避免複習走彎路，做無用功。教師之間要精誠團結，分工協作，相互學習，力爭做到複習省時、省力、高效，以達到全面提高學生整體素質的目的。
會考語文核心知識複習計劃2
今年繼續擔任九年級語文教師，作為老師的我該如何組織學生進行復習呢？該怎樣才能做到充分徹底地複習國中語文呢？我想，在訂出計劃之前，有必要了解一下我省會考改革總體趨向和特點。會考試題以知識立意，強調覆蓋面；以能力立意，強調能力點；以素養立意，強調工具性與人文性的統一。因此，在會考語文複習課中，我們要幫助學生鞏固國中階段所學的知識，並重新組合知識系統，著重提高學生應用、遷移知識以解決實際問題的能力。下面談談我校今年的會考的語文複習計劃。
一、鞏固基礎知識、基本技能，注重知識積累。
會考試題的第一板塊是積累與運用。積累方面主要考查國中階段所學過的詩詞和文言文課文。我們先讓學生明確考查的範圍是教學大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這麼大的知識容量，學生不是短時間就能全面掌握的，所以在複習的時候必須有一個長期的計劃，將任務分散開來，明確每階段要背誦理解內容，並加強默寫（重點是一些有生命力的句子和詩詞名句）。其次讓學生掌握考試的題型，會考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上（下）句，要求默寫下（上）句，默寫的句數用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題幹中提出要求默寫的句子所表達的內容，根據這一提示內容，默出有關句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點：一是在理解的基礎上地進行背誦；二是正確理解提示語。知識運用方面的複習，要讓學生掌握學過的語文知識，檢查學生對常用漢字的掌握情況，教給學生修改病句的符號和方法，訓練學生實際交際中的語言表達能力等等。
二、掌握方法，加強訓練課內文言文，以提高遷移知識的能力。
會考文言文的分值佔有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之地”。會考文言文分為課內和課外兩部分，考查內容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內容，要有一定的複習時間加以保證，因此，我們在時間的安排上有所提前，一開學，我們就對國中階段的文言文進行復習，文言文複習並非靠突擊、憑強記就能“大功告成”的。它應有一個日積月累的過程，所以我們強調學生平時要勤閱讀，重視默寫，多讓學生譯句子，使之嫻熟於心。關於課外文言文複習，只要讓學生平時認真學好課內文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因為課外的文言文考查大多選取與九年級學生認知水平接近的文章，且考查的詞句在課內文言文中很多是出現過的，考查的目的是檢驗學生的知識遷移能力，舉一反三的能力。當然在複習中，我們也要求學生做一定數量的課外文言短文，以便更好地提高學生的遷移能力。
三、增加閱讀量，教會基本的閱讀方法，提高學生對文章整體感知、理解、領悟能力。
語文學科是工具性與人文性的統一，人文性在閱讀材料中最能得到體現。現在會考的閱讀材料或貼近學生生活實際，或關注社會熱點問題，或順應時代發展要求，或蘊含人生教育意義，學生閱讀這類文章的同時，情感態度得到薰陶，思想觀念受到教育，社會認識得以提高。因此，在會考的複習中，我們教師有必要引導學生廣泛閱讀，從學生的認知水平看，九年級是讀課外書的最佳時機，因為學生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書效果會更好。我們會推薦學生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。複習中，我們教給學生基本的閱讀方法，從會考現代文選文來看，材料全源於課外，說明文、議論文、散文各一篇，從考點來看，淡化文體閱讀，強調整體感知和理解領悟。雖然考點發生了變化，但我認為教給學生散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因為這些方法往往在學生做閱讀題的時候有著指導的作用，使學生在做題的時候有一個方向，不致於瞎摸。複習中，我們教師也著重培養學生整體感知文章能力。在平時的閱讀訓練中，我首先讓學生探討文章寫什麼，怎麼寫、為什麼這樣寫，弄清這三個問題，對內容就有了整體把握。在整體感知的基礎上，讓學生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領悟作者感情、態度、觀點等，變整體閱讀為擇優選讀。複習中，我們讓學生精練閱讀。從往年會考來看，閱讀材料全源於課外，課外閱讀的文章練習很多，不能讓學生奮戰在題海中，我結合教材，選取了一些難度與課內文章相當的課外閱讀給學生練習。我的原則是做閱讀不在於多，而在於精就可以了。
四、指導作文寫法，引導學生認識生活、理解生活，加強積累。
寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發表議論性的看法。大作文平時要加強積累，也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學生的生活圈子畢竟是侷限的，主要在學校和家庭，在作文中學生就只能就地選材，怎樣使學生在作文選材中有新意呢？我的做法是讓學生寫這些平常生活，但要出自己的獨特體驗。能否寫好作文除了與個人的生活閱歷有關外，還和語言的功底有關，因此，我鼓勵學生在作文中多使用一些雅語，當然，語言用得好不好，與學生的文化積累是有很大的關係的，不是一朝一夕的事情。會考中，由於題量大，有些學生出現寫不完作文的現象。在複習中，我們要訓練學生作文速度。我讓學生在50分鐘內完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求學生用10分鐘時間審題、選材、構思；用40分鐘去寫。當然，這樣的訓練要反覆去做，才能讓學生成為習慣。
五、時間安排：
第一階段：時間8月——8月13日。內容：完成六冊課本內生字詞的識記並進行檢測。
第二階段：時間8月14日——9月20日。內容：
1、全六冊古詩文。
2、全六冊文言文。
3、古詩文綜合測試題。
第三階段：時間9月21日——11月15日。內容：複習現代文閱讀，這其間主要按文體分類複習，針對本屆九年級的特點，系統地作好知識點、能力點、考點的穿線歸類工作。認真研究年各地會考試題的規律性、閃光點。認真研究語文學科和其它學科的聯絡；認真研究語文學科和生活的聯絡。注重學生語文能力的訓練，注重學生思維能力的訓練，注重學生聯想和想象能力的訓練。做到課內課外結合，有針對性的做好課外語段的閱讀訓練。切忌題海戰術，決不搞單一的試題訓練。
第四階段：時間11月16日——12月16日。內容：複習作文。
第五階段：時間12月到放假。內容：綜合測試
會考語文核心知識複習計劃3
第一步：大聲誦讀。
誦讀確實是背誦的好方法，在自己的小天地裡，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強化你對文章的再熟悉，另一方面隨著誦讀數的增加會逐漸加深對文章內容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地瞭解作者寫這篇文章的目的。
另外，隨著誦讀的深入，你對每句話的意思也會更明白，有的.同學讀完一句古文，這句話的意思也會馬上在他的眼前出現，這就是對古文相當熟悉的結果，這個步驟做得好，也會為下面的句子翻譯打下良好的基矗
第二步：出聲背誦。
在前面大聲誦讀的基礎上，現在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續背誦五遍以上，你會發現在第一、二遍時你有一些生硬，到三、四遍時你已相當流利了，到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文，而且不會發生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時候讓你背錯都難了。
這兩個步驟中，出聲是關鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重複，能起到在心裡默背的雙重功效，而且出聲也使得同學能隨時發現、檢查自己的錯誤。
尤其對一些背誦準確度不高的同學而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。
第三步：背熟文章之後，便是保證字的正確率。
這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認真對待。
第四步：勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句
（如“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”等），揭示主題、中心的關鍵性語句（如“斯是陋室，惟吾德馨”等）、描寫山水環境的語句（如“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”等）和表現作者心情的句子（如“悽神寒骨，悄愴幽邃”等）。
將這些句子重點背誦，並理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。
第五步：做一些理解性背誦的題目，仔細咀嚼題乾的要求，抓住關鍵字來思考該回答哪些內容，注意在回答題目時有可能要作一些細微變化。
如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同學很容易混淆。
這道題要抓住“理由”二字回答，答案應是“受地於先王，願終守之，弗敢易”和“安陵君受地於先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉”，其它的話均不是理由，所以不應寫。
第六步：對於某一篇古文、古詩的理解性背誦，理解起來還是較簡單的；而對於在所有學的文章中搜索符合題幹要求的語句，難度就大多了。
這隻能要求同學多積累，多貫通，如積累一些描寫山水景色、戰爭殘酷、愛好和平、悠閒自得的心境、自然環境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識地逐漸擴大你收集的範圍，在答題時可多想幾個詩句，然後選擇最符合題幹要求的句子，保證萬無一失。
會考語文核心知識複習計劃4
20xx年九年級語文會考複習計劃從課本基礎出發，以夯實基礎為主要目的，延伸課外知識，通過對課本知識的系統梳理，確定明確的學習達成目標，提升學員的綜合素質和語文專業技能。
一、夯實基礎知識，多讀著名刊物
語文常見的基礎知識有字音、成語，在會考的語文考試中，有很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結，此外，還應多讀著名刊物，對於一些優美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平。
二、重視詩歌和文言文，注重語言積累
詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達的意境，更能增強個人的語言表達和寫作能力，要明確詩歌鑑賞常見會考題型歸納及答題技巧總結，多讀多背。文言文要區分實詞和虛詞，梳理重難點，培養自己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。
三、找到屬於自己的學習方法，培養學生良好的學習興趣
在緊張的九年級學習中，要做好合理的複習計劃，能夠科學的安排自己的時間，學生是學習的核心，要從根本上提升自己的學習興趣，捷登通過一對一前後期精準管控，培養學生學習興趣，能夠幫助學員最大程度的利用好時間，從根本上解決學員提升障礙。
四、調整學員心態，科學應對會考
九年級語文整體上的學習，在整個國中階段無論是難度還是數量上都達到了頂峰，當學員面臨家長期望和會考壓力時，心態上易出現焦躁、煩悶等不良的現象。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌，可以自行或者請專業的學科心理老師，正確合理的疏導孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。
