引導語：領導與管理有著密切的聯絡，同時又有明顯的區別，而且隨著社會化程度的提高，領導與管理的區別更加突出。下面是yjbys小編為你帶來的論領導與管理的區別，希望對你有所幫助。
摘要：準確地區別二者的特徵，對做好領導工作和管理工作都具有極其重要的意義。根據近年來理論界的研究和相關的社會實踐，領導與管理主要有12個方面的區別。
關鍵詞：領導、管理、管理學
目前對領導與管理之關係的認識主要有兩種，一種認為管理是領導的一部分且是領導的延伸;一種認為領導是管理的一部分但不是全部。事實上這兩種意見都不夠完整，因為領導是從管理中分化出來的相對獨立的組織行為，各自具有不同的功能和特點，二者的高度統一和密切配合，是完成人類群體性社會實踐根本的組織保證。領導與管理具有高度的互補性、相容性和複合性。首先，在一個組織中，領導活動的目標只有通過有效的管理才能實現，而管理也只有在正確的領導之下才能產生效益;其次，一個組織的負責人常常是雙重身份，既從事領導工作也承擔管理工作，對上級他以管理者的角色出現，對下級他以領導者的角色出現。一個組織無論是領導不力還是管理不力，都會產生嚴重的後果，因此，兩種行為和職能的分工與合作是一個組織取得成功的必備條件。
領導與管理之間也有著本質的差別，而且隨著社會化程度的提高，這種差別將會愈來愈突出，只有深刻理解這種差別，才能真正達到加強領導和強化管理的目的。國內外學者普遍認為領導與管理的差別表現在許多方面，作為兩種活動它們的任務、職能和作用是不相同的，作為活動的主體，他們的處事、待人的風格以及的眼光、膽略都是不同的。其區別主要表現在以下幾個方面：
1.含義不同。領導是率領並引導某個組織朝一定方向前進，一般包括引導、導向、帶領、率領和指揮等涵義;管理是負責並促使某項工作順利進行，一般包括管轄、處理、約束、運用和安排等涵義。
2.任務不同。領導的主要任務是給組織指引前進方向，為組織確定奮鬥的目標;一個組織如果沒有奮鬥的目標和前進的方向，其一切行為就會成為無源之水、無本之木，都將失去意義，管理的任務在於貫徹落實領導提出的路線、方針和政策，促使目標的實現，推動組織向既定的方向邁進;一個組織如果缺乏強有力的管理，一切目標和指向都將成為空洞的口號。
3.物件不同。管理的物件主要是事，雖也包括人但多為是物、財、資訊及管理系統，通過制定各種規章制度、作業手冊等來保證管理物件的正常運轉;而領導的物件主要是人及其組織，通過調動部屬的熱情和積極性，激發下屬的潛在需求、價值觀和情感，實現組織的目標。
4.作用不同。領導的作用主要是統帥和協調全域性性的工作;
為了有效地指揮一個部門、一個組織的全域性活動，領導者要經常協調和解決下屬各部門之間的分歧和磨擦，使整個組織和諧發展。管理的作用主要是做好領導安排的區域性範圍或某一方面工作，管理者經常要處理好具體部門的業務工作，如質量管理、生產過程控制、產品分析等。領導追求的是整個組織乃至整個社會效益，管理側重於追求某項工作的效益。
5.途徑不同。領導通過決策為組織指明方向，並通過激勵促使下屬沿著正確方向前進，克服前進中的困難;管理則通過強制的辦法將人們置於正確的方向並實現對其控制。領導通過滿足人們的基本需要，激勵他們實現問題的有效解決，管理則通過各種制度約束來促使問題的解決。
6.工作重點不同。領導著重於分析研究和解決本部門與外界相關的重大、長期和廣泛的問題，管理工作則注重於解決部門內的一些非重大、短期、策略性和技術性的具體問題。如省、市領導主要是落實中央、國務院制定的方針政策和省委的決定，考慮直屬下級的機構設定和重大人事任免，處理影響全面工作的重大問題等，下屬部門的日常工作，均屬下級管理活動的範圍，領導者不應過多幹預。正如古羅馬法典曾經指明的那樣：行政長官不宜過問瑣事。領導的效能是通過依靠權威而發揮引導、影響的作用來實現的，管理則要通過對具體資源的安排和配置，來實現管理目標。
7.時空觀不同。領導者著眼於長遠，其所確定的目標多在3-5年甚至更長，因為領導者所研究的目標都是一個組織或部門的重要目標，沒有足夠的時間是無法完成的;管理者在計劃和預算中只注重幾個月多則一二年，因為管理者要通過完成一個又一個短期目標來支撐領導提出的中長期目標。同時由於領導要統帥全域性，因此更加註重系統性問題、巨集觀性問題和外部聯絡性問題，而管理則注重於微觀問題和細節問題。
8.風險意識不同。一般而言，領導者經常追求有風險甚至危險的工作，越是機會誘人，冒險工作的決心就越大，他希望通過有挑戰性的努力獲取更大的效益;管理者更加看重秩序，會本能地迴避風險或想方設法排除風險。領導的職責不是維持現狀而是推進組織變革，千百年來多少領袖人物概莫能外，有的轟轟烈烈，有的循序漸進，雖然方式不同，但任務都是要確定一個目標，然後帶領一批人歷盡千辛萬苦向這一目標邁進;管理者則更加強調維持秩序，因而更習慣於限制，于格守長期形成的管理原則和制度，因為沒有規矩就沒有方圓，不積跬步無以致千里，因此他們總是小心地看待變革，謹慎地對待風險。
9.用人方略不同。領導者擇人的標準是適應，即適應確定崗位的各方面要求，要能統領他所要負責的部門或組織;管理者擇人的標準是專業化，選擇經過專業培訓的人來擔任各項工作，這樣他的工作才能有條不紊，才能更加周密細緻。在人員使用上，領導者注重目標激勵，注重通過溝通和激勵來調動人的積極性，對有問題的人員注重教育;管理者則注重執行政策，強調員工的服從性，強調通過組織的力量來完成目標，對有問題的員工則注重紀律處分。
10.處理問題的方法不同。領導者主要處理變化性問題，通過開發未來前景而確定前進方向，然後把這種前景與組織中的其他員工進行交流，並通過授權、擴充套件的激勵手斷，不時創造一些驚喜來鼓舞他們克服困難達到既定目標;管理者主要處理複雜性問題，常常側重於抑制、控制和預見性，通過制定規劃、設計規範的組織結構以及監督計劃實施的結果，達到有序的狀態。對待長期性問題，領導者力圖拓展新的思路啟發人們新的選擇空間;管理者總是習慣於限制性選擇，難以給人們提供想象發揮空間。
11.情感表現不同。在與他人的關係中，領導者關心的是事情以及決策對參加者意味著什麼;管理者關心的是事情該怎樣進行下去。因而在工作中和與人交往中領導者與管理者的情感表現是不同的。領導者常常對工作、對人充滿熱情和感召力，使用的語言常富有感情色彩，會用極大的熱情去描繪未來前景，以喚醒人們強烈的情感，自我超越的慾望推動著他們去不斷爭取心理和社會的變革。他會給組織帶來緊張和不安分，因而常常產生意想不到的'收穫。管理者無論對待工作還是對待他人都較少情緒化，缺乏一種憑直覺感受他人情感和思想的能力，在與他人的相處中，一方面也努力尋求合作，另一方面卻又不願過多投入情感，從而顯得缺乏熱情和活力，對所處的環境有歸屬感，認為自己是現有秩序的維護者和監管者，社會賦予了他們指導組織以及平衡現有社會關係的管理能力。
12.素質要求不同。有人把領導與管理比喻為思想和行為，從某種程度上說明領導者和管理者的素質要求是不同的。如果說管理者是有效地把事情做好，那麼領導者則要確定管理者所做的事情是否正確。因此，領導者必須站得更高看得更遠，必須能為組織指明前進的方向並告知奮鬥目標，必須以敏銳的眼光和超常的智慧尋找到發展的機遇，判定風險所帶來的效益。領導者必須投入極大的工作熱情才能帶動群眾工作的熱情。管理者是問題的解決者，管理不需要天才也不需要英雄主義，但是要有堅持不懈、持之以恆、勤奮工作的思想品質，有分析能力和忍耐力，特別是忍耐能力對一個優秀的管理者而言是十分重要的。
由此可見，領導與管理的區別是深刻而廣泛的，領導具有務虛性，注重目標和方向;管理具有務實性，注重貫徹和落實。領導具有全域性性，注重整個組織和社會的利益;管理具有區域性性，注重某一區域性和某項工作的利益。領導具有超脫性，不管具體事務;管理具有操作性，必須事無鉅細。領導具有戰略性，注重組織長期和巨集觀的目標;管理具有戰術性，注重短期內的和具體的任務的完成。領導的功能是推進變革，管理的功能維持秩序。領導善於激發下屬創新，管理習慣告訴下屬按部就搬。領導者樂於追求風險，管理者則往往回避風險。領導者富於感情，管理者注重平衡。領導者善於授權和擴張，管理者樂於限定和控制。領導者善於思考併產生新的思想，管理者善於行動並進行新的驗證性實踐。
美國著名學者史蒂芬?柯維曾形象地做了這樣一個比喻：一群工人在叢林裡清除低矮灌木。他們是生產者，解決的是實際問題。管理者在他們的後面擬定政策，引進技術，確定工作程序和補貼計劃。領導者則爬上最高的那棵樹、巡視全貌，然後大家嚷道：“不是這塊叢林”。[4] 韋爾奇先生也以其豐富的領導實踐和人生感悟，形象的指出：“把梯子正確地靠在牆上是管理的職責，領導的作用在於保證梯子靠在正確的牆上”。[5]這種描述十分形象的揭示了領導與管理之間的差異。
在領導實踐中清晰地區分領導與管理的差異，並正確地判定負責人在某一項工作或某一個崗位上是領導還是管理，有著十分重要的現實意義，因為準確的定位，決定著他的思想方法和行為方式，不同的思想方法和行為方式對領導環境中的其它人員都將發生重要影響。當某一個層面的負責人該以領導的身份出現時，他就必須學會高瞻遠矚，必須學會宣傳動員，必須學會引航導向，必須學會給人們確定目標，必須學會以全域性的眼光觀察和處理各種問題;當他該以管理者的身份出現時，他就必須學會腳踏實地，必須學會貫徹與落實，必須學會周密仔細，必須學會按部就般，必須學會一步一個腳印的做事。否則如果一個領導者如果不能始終清醒地知道自己該做什麼，那他可能是該做的事他沒有做、不去做，不該由他做的事情，他卻樂此不疲，結果是什麼工作都沒有做好，自然這樣的領導也當不好領導。在領導活動的實踐中，
如何確保領導行為的相對獨立性，使其真正從思想和行為上擺脫管理影子，使領導與管理區分開來，已經成為各級領導者做好領導工作的一個重要問題，這也正是領導科學得以誕生，並具有明確的研究物件，能形成一套獨立的研究體系的根本原因。
