當下，中小型企業快速發展，不僅為當地財政收入的增加做出了巨大貢獻，更為許多高校會計畢業生提供了更多的就業機會。
成本會計人才的大力培養對中小型企業具有重大意義。站在客觀的角度，中小企業規模越小，對會計工作者綜合素質的要求就越高。相關高等院校舉辦在 EXCEL 應用條件下的會計成本實訓教學活動，也是有效提高會計專業學生綜合素養的主要辦法之一。
一、舉辦基於 EXCEL 應用條件下的成本會計實訓教學的意義
（ 一） 會計工作者熟練掌握 EXCEL 操作是核算成本會計工作的要求。企業的主要任務是進行生產加工，會計人員的主要任務就是進行成本核算，利用計算模型來分配要素費用、幫助歸集和分配生產成本及製造費用，成品和產品之間生產成本的分配以及計算單位成本。重點是很多企業有自己的分配方式，並且根據自身的特點設計了屬於自己計算模型。這就意味著在外購買的通用型軟體可以發揮作用的空間十分小。而會計人才如果熟練掌握 EX-CEL 的設計，就可以結合企業的計算模型進行會計成本計算。這就要求從業者必須熟練掌握 EXCEL 設計。
（ 二） 成本會計工作者需要不斷培養自己的邏輯思考能力。
會計工作者要有較強的邏輯思考力是其職責所需，從業者必須準確地計算出產品成本，並向企業傳達有效且精準的資訊，要做到這些就需要從業者選擇正確的計算方法，對生產費用進行科學的歸集和分配。利用 EXCEL 設計成本會計的實訓活動需要從業者有清晰的思維、細膩的心思、嚴謹的態度。而通過這一類的實訓教學活動可以有效地增強學生的邏輯思考能力，使其能在未來的會計工作中擔以重任。
（ 三） 為企業在成本會計核算方面的相關軟體操作上排憂解難。中小型企業的特點是生產規模較小，資金、資源有限，人才相對缺乏。在會計成本方面，中小型企業一般有自己的生產方式及特點，有自身的計算公式，這在一定程度上限制了其計算成本的準確性及收集資訊的可靠性。但是其特點導致了企業沒有能力在非公用裝置上花費過多的資金，無力購買專用的軟體裝置，通用的軟體裝置又不能滿足其需求，這就要求會計從業者具有很強的專業性，自身具備應用 EXCEL 軟體的能力，才能保證會計成本計算的準確性。要加強會計專業學生的專業能力。
（ 四） 增強會計相關專業的學生的競爭能力。近幾年，會計專業的學生日益增多，畢業生找相關工作的壓力逐漸加大。要加強自身的競爭能力就需要在日常的學習中牢牢地掌握理論知識，同時在各種活動中不斷提高實踐能力及計算機操作能力。由此，足以說明基於 EXCEL 應用條件下設計會計成本的實訓教學活動的重要性。
二、在中小型企業開展與成本會計相關的應用 EXCEL 軟體設計的實訓教學活動
（ 一） 根據企業成本會計的實際情況設定目標。目前，中小型企業多會計成本有兩個具體的標準即要有紮實的專業知識與綜合素質，同時要求成本會計要掌握一定的 EXCEL 操作應用能力。就理論來說，中小型企業的成本會計雖然需要兼具多種職能，但其主要職能就是核算成本和成本控制績效。因此核算成本和成本控制績效是中小型企業開展應用 EXCEL 設計會計成本實訓教學活動的主要目標。
（ 二） 預測加活動者在實訓中可能出現的心理障礙且給出相對應的措施。在實訓教學活動中往往會出現很多阻礙活動繼續進行的問題，其中最主要的問題就是學生的心理障礙。因此在活動進行前，老師要預測學生可能出現的心理障礙並提供相應的措施。
如此活動才能夠更加順利的進行並取得好的效果。在實訓中學生最容易出現的就是厭學心理和畏難心理，可以採取以下措施：
1、進行分組。會計實訓中，科學合理的分組不僅能夠提高學生的積極性，防止其產生厭學心理，也可以提高組員的協調性，對未來與同事和諧相處有一定的幫助。因此，實訓小組應該有合理的人數及搭配，使得效率最大化。
2、積極鼓勵學生加強其自信心。自信心可以刺激一個人潛在的積極性與創造力。因此，在實訓中，老師應該根據學生的表現是適時給予表揚，以起到激勵的作用。
3、尊重學生的個性，因材施教。每個學生都有自己的優點和缺點，因此，老師應該根據學生的個性採取不同的教育方法。給自卑的學生鼓勵，也可採取“奮發式挫折原理”,刺激成績較差者，以達到教學目的。
（ 三） 實訓教學活動難點及內容的設計。沒有難點會使學生產生輕敵心理，沒有亮點則會使學生提不起興趣，因此實訓活動內容的設計必須有難點和亮點。
1、難點設計。設計難點時可以採取先難後易的方式，逐步讓學生掌握 EXCEL 的應用技巧從而進行會計成本的計算。
2、內容設計。明確設計的初衷應用 EXCEL 設計會計成本即僅僅抓住“設計企業核算成本工作的實訓活動的內容”
（ 四） 活動後吸取教訓，總結經驗。認真對待活動中的錯誤並從中吸取經驗教訓，總結好的經驗以運用到以後的實訓活動中。
三、實訓案例分析
（ 一） 實訓主體簡介。某高校 2011 級會計專業學生 40 名，文科理科生各半。該班學生平時成績中等偏上，學習過基本的 EX-CEL 軟體知識。為加強專業與 EXCEL 軟體結合力，其班主任在其會計成本實訓中添加了應用 EXCEL 軟體設計會計成本實訓活動，6 學時，分 2 次完成。
（ 二） 實訓教學課堂。
1、提出教學目的。根據課時以及企業對成本會計的實際能力的需要，把“進行簡易的 EXCEL 軟體設計分析掌握製造費用控制成效”作為教學目標。
2、設計實訓難點並實行。對製造效果的費用級 EXCEL 軟體設計進行分析； 設計的軟體要求具有一定的美感。
3、預設學生活動中出現的.心理難題並幫助其進行解決，該活動中學生主要出現的心理難題是以下幾點： 厭學心理、畏縮心理、自卑心理。故提出以下方案且進行監督實施：
（ 1） 科學分組，文理搭配，取長補短，消除厭學和畏縮心理
（ 2） 及時表揚和適當的刺激，增加學生積極性的同時消除自卑感，增強自信心。
（ 三） 分析教學活動的成果。由於對本次活進行了精心的準備，所以取得了較好的效果。具體表現如下：
1、增強了學生的動手操作能力，加強了其實踐能力。一方面，學生通過本次活動看到了自己的長處與短處，同時可以向自己的組員學習，取長補短，而且在本次活動中可以吸取經驗教訓，為以後的會計工作打下好的基礎； 另一方面，加強了團體協作能力，提高了自身的競爭力。
2、增強了學生的自信心，通過本次會計稱本的實訓教學活動，學生終於有機會運用自己所學習到的書本知識，並且增加了學生對本專業的認同感，不再單純地覺得這是一個枯燥乏味的職業。
3、學會了尊重他人的勞動成果。雖然這只是一個實訓活動，但是每個人都參與其中並有了自己的勞動成果，懂得了勞動成果來之不易。在以後的工作中也懂得尊重他人的勞動成果。
綜上所述，中小型企業在我國發展得越來越壯大，需要的具有綜合性能力的成本會計日益增多，這就對會計專業的的學生要求越來越高，因此，會計相關的院校及教師應該多開展會計成本的實訓活動，結合 EXCEL 的應用，不斷提高會計專業學生的核心競爭力。
