7月15日至8月15日，我在##市##縣環境監測站參加暑期研究生社會實踐學習。按照環境監測站對《##縣環境監測站計量認證及監測能力建設》實踐專案的總體計劃安排，與相關人員從環境監測標準、監測點位、取樣技術、測試方法、監測資料、監測質量管理等方面進行了環境監測管理和技術上的交流學習、探討互動。另外還學習了##縣環境監測站關於計量認證、實驗室資質認證和質量管理體系建設的《質量手冊》和《監測站工作程式性檔案》，加深了對監測程式的瞭解認識。
此次暑期社會實踐對我研究生階段的學習工作大有裨益，以下是對社會實踐長豐環境監測站之行的認識、體會、心得，與大家分享。
古人曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，研究生社會實踐給我提供了一個接觸基層感受實際的寶貴機會去促進專業學習，在實踐中見世面，增才幹。基層社會能夠反饋給我們社會得需求並指導我們進行相關研究，為我們的科學研究選題和立項提供豐富的背景素材。通過校外專業實踐，切實瞭解專業的社會需求點，以及自己知識結構中需要加強提高的部分，返回校園後能針對性地補充和鑽研，這樣就可以在解決實際問題中不斷提高並實現服務社會的本領。實踐出真知，研究生應把自己的所學專業理論融入到實踐中並接受檢驗，在實踐中成長成才。
沒有相關工作經驗，可能是大部分研究生就業的一個先天不足的劣勢。而研究生校外專業實踐可以積累工作經驗，幫助我們獲得相對優勢，在競聘過程中社會實踐的經歷和經驗肯定比傳統的專業實習、參與專案更具有說服力。
另外還可以增加就業機會，一方面實踐單位就是用人單位，實踐的過程就是試用的過程；
另一方面研究生在實踐中可以收集就業資訊或者直接與用人單位接觸。
研究生校外社會實踐是一個鍛鍊交際能力，學會與人和諧相處、有效溝通的絕佳機會。在報到實踐單位以後，就要積極地適應學習和生活環境，融入單位群體當中去，虛心學習，和睦相處；良好的社交心理素質與人際交往技巧不是與生俱來的，只能從個人社會化的過程中學習和體會。另外通過自己的親身經歷，結合實踐中不同階層人士的奮鬥經歷和成功案例，還可以準確定位自己的社會角色，幫助自己做出階段性的職業規劃和長期的人規劃。
環境監測是環境保護的“耳目”，通過測試獲取的監測資料是描述和評價環境質量的.基礎資料，也是環境執法、監督、決策、管理、服務的依據。從原始資料的獲取、記錄到運算、整理過程中，環境監測站的團隊精神和認真細心的工作態度值得我們學習。作為一名研究生要腳踏實地，勤於觀察，善於學習，不斷提高從日常試驗資料中敏銳捕捉有效資訊的本領和分析問題、解決問題的能力，避免科研試驗中哪怕是個小小環節負面影響到最終客觀“產品”的可能。
環境監測技術是在環境分析等學科的基礎上發展起來的。近年來國家為了有效從源頭上控制汙染，推行了清潔生產，環境監測站要想對企業的環境汙染情況及時跟蹤監測，熟悉企業的生產工藝就能夠幫助他們更好的瞭解排放汙染物的生產環節，並去監測汙染物的排放情況。
學科交叉促進了監測技術的更新進步，生產工藝和裝置的革新換代。現在我們在試驗研究中，交叉學科技術的互動利用也許能夠減小試驗成本，快捷高效地讓思路豁然開朗難題迎刃而解。
社會經濟的快速發展帶來的環境風險問題，環境汙染物種類和結構出現了新的變化，特別是複雜的有毒有害有機汙染物，科學及時準確監測與否，事關人民群眾的生命安全，於此涉及到的環境汙染物的監測分析方法也應得到豐富完善，由於三級監測站的監測科研能力有限，研究生社會實踐給我們提供了合作的支點，同時為我們之間架起了科學研究交流的橋樑，我們可以利用高等學校科研院所的技術儀器裝置等優勢，在相關學科的領域內加強與環境監測站的合作，解答他們監測科研實際工作中遇到的技術等難題，不斷合作研究、改進、完善，並把這些好的方法和好的經驗在有關期刊上公開發表，與廣大的一線監測科研技術人員和相關的研究人員交流受益，不斷推進實現監測分析方法的先進性、標準性、規範性。
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10月22—23日,我站一行5人（李伊勝、龔黎明、陳曉華、樊玲鳳、唐志勇）赴湘潭環保監測站學習考察，考察學習人員參觀了湘潭環保監測站實驗室、檔案室、黨建學習園地和辦公環境，聽取了該站領導關於環境監測站機構設定、能力建設、管理機制等情況介紹，然後兩站就實驗室建設、監測分析工作、質控工作、綜合技術工作、檔案建設、監測科研情況進行了交流。通過參觀交流學習，考察人員對湘潭環保監測站實驗室高標準建設、高效益執行的做法印象十分深刻，尤其是解放思想、開拓創新、爭闖一流的工作機制和經驗值得學習和借鑑；同時通過此次交流學習考察，達到了目的，增進了兩站之間的友誼。
1、總體感受
通過這次赴湘潭環保監測站的考察學習，感受非常深，對我的觸動很大，特別是在實驗室建設、分析工作、工作程式以及工作機制和科研方面有很多方面值得我們借鑑學習。
1.1 湘潭站的實驗室建設非常到位。實驗室的佈局和裝置的設計都是請非常專業的公司設計和製造的，比如通風櫃，每一個化學實驗室、前處理室、有機物分析、油類分析等全部安裝了標準的通風設施，效果非常好；微生物的分析實驗室一大間，分成兩小間，裡面一間專門做分析，外面一間做準備，進去必須脫鞋，免得分析受到汙染；大型分析裝置都是分開的，如原子吸收、氣相色譜、原子熒光等各是各的實驗室，儀器裝置與載氣也是分開的，而且載氣都是用櫃子裝好了的，不會發生危險；另外還有蒸餾、消解等前處理裝置，設計非常合理實用。另外，湘潭站的實驗室在同一層，取水取樣前處理都非常方便，併為以後的發展留有一定的空間。
1.2 湘潭站的環境監測工作非常規範。舉個例子：為了取樣的規範，將取樣瓶分得非常清楚，不光清水壺和汙水壺分開，而且將每一個專案的取樣壺和取樣瓶都分開了，每次取樣就用這些取樣壺或瓶，取樣器具、固定劑等儲存在一個專門的房子裡面。
1.3 監測工作程式流暢，室與室之間、同志之間溝通到位，工作效率很高。嚴格按照質量體系的程式工作，比如需要開展一個新專案，首先是質控室對該專案進行充分的論證，本站能力具不具備，技術人員能力如何，如果不具備開展新專案的能力，那麼就委託出去，若具備開展的能力，那麼就創造條件開展起來。再舉個例子：假如一個監測資料出了問題，首先是在實驗室分析進行核查，做比對，然後是對樣品交接環節進行核查，再次是對現場取樣環節進行核查，直到最後找到問題所在，室與室之間、同志之間及時進行溝通，不把責任推給別人，不把問題留給領導。
1.4 專業技術的學習和培訓抓得緊。比如：對於常規分析專案，1到2年一交換，相互學習，共同提高；除大型儀器裝置外，分析人員都拿得出手，形成了一個互幫互學，共同提高的良好學習氛圍。
1.5 為提高監測工作技術水平，把監測科研當做工作任務來抓。每年都有2-3個監測科研課題，有省、市或環保局的科研課題。
1.6 環境監測檔案非常規範。文書檔案由辦公室管理，儀器裝置檔案由裝置管理員整理和管理，技術檔案和資料庫由綜合室來管理。檔案管理非常規範到位，比如一個驗收監測專案：檔案應包括驗收監測委託函、合同書、驗收監測方案、任務單、取樣記錄、分析記錄、質控記錄、三級稽核簽字、驗收監測報告、“三同時”驗收登記表、環保局驗收評審意見、環評報告及審批意見等；儀器裝置檔案包括採購申請、儀器驗收意見、儀器清單、說明書、使用記錄、維修記錄、檢定記錄等等。
2、建議
2.1 加強實驗室規範化建設。增加油類分析、有機物分析、四樓大實驗等的通風設施；改造和規範生物實驗室；大型儀器裝置和載氣要放置在不同房間，避免發生危險和汙染。對於實驗室不規範會其他不足之處，做分析的人員是最有發言權的，我提議各位分析人員或質量管理人員，對於實驗室不規範或不符合質量要求的地方，提出整改措施，將這些措施彙總後，向市局打報告申請資金，然後力所能及的對實驗室進行一些改造，儘量的符合監測質量要求和職工的健康要求。
2.2 加強監測分析技術學習培訓。對於常規分析專案每位分析人員都應掌握，1-2年就要換專案，採取崗位學習和本人講課的方式促使技術水平的提高，對於重金屬和有機物的還可以送到廠家或技術力量強的監測站跟班學習，或聘請專家來講課，從而不斷提高理論和實踐水平。
2.3 嚴格按照本站《質量手冊》和《程式檔案》規定的各項工作程式辦事。比如儀器裝置的採購、驗收、管理、維護、檢定、使用、報廢、建檔等，必須按照儀器裝置採購、管理程式來辦事，分清責任，明確職責。其他的如驗收監測、委託監測、質量管理、分包、內審等等，沒有規矩，不成方圓，不按程式辦事，會造成工作失誤或錯誤，給單位或個人帶來損失。
2.4 解放思想，不斷創新工作機制，提高工作效率和效益。一是要加強溝通，對於工作中存在的問題，室與室之間、同志之間要共同商量解決，不要推卸責任，一問三不知，把工作做細一點，那麼問題會少一些，工作效率和效益會高一些。舉個例子：對於監測任務單的問題，各相關科室均應發一份，相關的人員均應通知到位，以便工作的順利開展，有時候做分析的或寫報告的人不知道有這個任務，導致不能按時交差；另外一個就是環評現狀監測有時候有新專案，下任務單的時候要和分析室與質控室協商好，具備條件的就開展起來，不具備條件的就不接受委託或接受委託後送到省站去做。二是要加強配合，監測站人員少，大部分工作不是獨立的，像生產車間一樣，那個環節出了問題，所有的努力有可能白費，必須要很多同志配合協作才能完成好，一榮俱榮，一損俱損；目前的專案負責人制度很好，一項工作就由專案負責人去指揮、安排和協調，其他的負責人不要隨便干涉和插手，但要積極配合和相互支援。
2.5 要加強環境質量的評價和研究，提升監測科研能力，促進監測技術水平的提高。爭取國家、省、市或環保局的科研課題和科研經費，本站若不具備實力，可以與高校、省站或其他相關部門合作完成，把我們的大量監測資料和監測報告變成監測成果，不斷增強出成果的能力，促進監測技術水平和能力的不斷提高，從而能說清環境質量狀況、汙染源狀況和環境風險。省站站長王盛才同志在《推動環境監測實現三個轉型》一文中談到“深入開展環境質量的監測、評價與研究。保護環境質量是一切環保工作的出發點和落腳點，監測工作亦應如此。說清環境質量是各級環境監測站的最根本任務。監測站作為政府的‘耳目”’，是代表政府對轄區環境質量進行監視性、研究性監測，及時掌握環境質量狀況，發現潛在的環境隱患，深入研究預警環境質量變化趨勢和風險，使政府對環境質量狀況做到心中有數，為政府科學決策提供技術支撐，為保護環境、建設生態文明，實現可持續發展提供保障。因此，要強化對突出環境質量問題的深入研究，推動環境管理由粗放型向精準型、由主觀決策向科學決策轉變，推動環保工作由被動、事後、補救、消極轉變為主動、事前、預防、積極，這是監測系統向技術轉型實現科學發展的核心。”由此可見，搞好環境監測、環境質量的科學研究是何等的重要。
環境監測學結 [篇2]
在組織的關心與安排下，10月8日至12月8日，我參加了在長沙環保職業技術學院舉辦的水環境監測培訓班。
開始，我是懷著很不情願的心情去的，認為自己經過大學和工作後的學習，加上在水環境監測中心多年的工作經歷，學與不學差別不會很大。到了長沙環保職業技術學院後，看到密密麻麻的課程表，知道要學水環境監測、環境水化學、分析化學、儀器分析、環境影響評價、微生物監測、水環境數學模型、計算機應用基礎等課程，每週還安排了2-3次實驗課，心想學了興許有用，至少實驗專案比我搞過的分析專案多，就當是一種操練吧。等到老師們來上課，覺得來學習是來對了，老師們在化學、儀器、水環境數學模型、水環境監測、環境影響評價、計算機應用等方面的豐富知識是自己所沒有的，值得一學；上了實驗課，才發現原來自己沒有經過系統的實驗操作訓練，連用刻度吸管移液入三角瓶都存在角度不適當的操作問題，在指示劑用量等方面都是知其然不知其所以然。
經過這次學習，我學到了許多切實有用的理論知識，知道環境影響評價是怎麼回事，改正了實驗操作上的許多不合規範要求的操作習慣，懂得了許多藥品的性質、配製與儲存條件、使用方法，懂得了總磷、cod、bod等主要水質監測專案在分析過程中需要注意的問題與細節，對以後的工作有很大幫助。總之一句話，此次學習收穫頗多，不虛此行。
