通過這次學習，我瞭解了管理資訊系統的功能與重要性以及給我們帶來的便利，學會一些工具的使用對我們很有用處，我結合課題，複習、鞏固了管理資訊系統的系統分析知識，通過對系統的分析，提高系統分析的實踐能力。
學生資訊管理是整個學校管理工作中的關鍵環節之一,本系統涉及到系統管理、班級管理、學生檔案管理、學生交費管理等諸多方面，通過對系統流程的分析，我瞭解到該系統的各種功能的作用，班級管理子功能可以對全校的班級進行彙總，以及增加，修改，刪除，按條件查詢，列印班級資訊 。學生檔案子功能可以對各個班級的學生進行管理，具有檔案資訊增加，修改，按條件查詢，列印等 。學費管理子功能實現了本學期所有學費的設定、修改，以及每個學生交費資訊的管理、查詢。課程管理子功能可以設定本學期全校開設的課程和配套的教材，以及進一步詳細指定各個年級的開設的課程息。成績管理子功能實現了考試型別設定，每學期學生成績的新增，刪除，查詢，以及總分和單科成績排名。 同時，我在對該系統的使用過程中發現了一個問題，當我重新安裝本軟體時，那麼以前的資料若不進行備份確實會丟失。通過試驗，我瞭解到要防止重要的資料丟失，那麼在重灌之前首先應把軟體安裝目錄中的名為“sysdata”檔案進行備份，當重灌完畢後只需用備份檔案覆蓋安裝目錄的此檔案，就可避免資料丟失。此外，在剛開始使用本系統時首先應在“班級管理”處新增全校班級資訊，然後在“學生檔案管理”處新增學生檔案資訊。在完成上述操作的基礎上在“學生交費管理" ->“基本學費設定”->“學費設定新增”處設定該學期的學費，隨後在“學生交費管理" ->“學生交費新增”處就可以完成新增學生的交費資訊，接下來，在“成績管理" ->“成績新增”處邊可以完成新增學生成績資訊。在班級課程設定時，得首先在“課程管理”->“基本課程設定”處設定全校開設的課程。在新增成績處得首先在“課程管理”->“班級課程設定”處設定該班級該學期所開設的課程，否則會出現在新增成績處的“請輸入各科成績”沒有內容的情況。當所有的學期下拉框中都沒有內容時，應首先在“成績管理" ->“考試型別設定”處設定全校的考試型別，一旦新增成功此問題就可以排除。同理，當所有年級或班級或專業或年制下拉框中都沒有內容時，應首先在“班級管理" ->“新增班級”處新增班級資訊。
隨著資訊科技的廣泛應用和不斷髮展，作為新世紀的大學生，我們更應該廣泛學習管理資訊系統方面的知識，將來步入社會，就可以熟練運用管理資訊系統，通過運用先進的科技手段和思路，對公司各類資源進行科學管理，使企業建立起現代化的資訊管理體制，公司形象就會顯著提升，從而實現個人價值。所以我覺得學習管理資訊系統是非常必要的，特別是對我們學生而言。而且光靠平時上課學習是不夠的，要更加註重實踐操作，並且也要多做練習題，這樣有利於更好的瞭解管理資訊系統。
管理資訊系統學結 [篇2]
資訊管理與資訊系統之我見——寫給大一大二的同學（二、一）
資訊管理與資訊系統專業的培養目標是具有強烈事業心、觀念新、思路寬、懂資訊管理策略與方法、掌握資訊科技，能夠承擔各類資訊系統建設規劃、開發與管理、電子商務建設與管理工作的綜合型、實用型的高階專門人才。
專業特色：信管專業主要研究資訊的構成分佈與特徵，資訊系統開發與設計的理論、原理、原則和方法，解決資訊的獲取、加工、檢索、控制和利用等一系列重要問題，為科學研究和管理決策提供高質量的資訊服務。突出寬口徑與複合型特色，注重多學科交叉滲透，培養基礎紮實、知識面寬、能力強、外語好、素質高，富有創新精神的資訊管理與資訊科技高階專門人才。
課程體系：本專業是資訊管理與計算機技術、系統科學、管理學、經濟學等相結合的交叉學科專業，在課程設定方面突出資訊管理與資訊系統內容的同時，加大計算機技術和商務課程的力度，增加了市場營銷、電子商務等方面的課程。
教學模式：資訊管理系開展的“管理資訊系統專業實踐教學模式研究”的課題，作為一種教學模式，充分反映了依託“大工程背景”育人環境的特色，讓學生在工程實踐中增長才幹，較之傳統的“經院式”培養模式，能使學生更具有開拓意識和工程意識，由於在課題研究內容設計上，引入了許多新的教學模式，特別是互動式教學、情景教學、案例模擬教學等，極大的調動學生學習的主觀能動性，有利於培養學生的自主創新意識，為培養創新型、應用型人才奠定了良好的基礎。該教學課題研究專案獲得了2001年度湖北省人民政府頒發的省級教學成果二等獎。
一、資訊管理與資訊系統
培養目標：
本專業適應國民經濟發展需要，培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術及應用能力，掌握系統思想和資訊系統分析與設計方法以及資訊管理等方面的知識和能力，具有較強的資訊組織、分析研究、傳播與開發利用的基本能力以及較強的計算機和外語應用能力的德才兼備的應用型高階專門人才。
主要課程：
西方經濟學、管理學概論、會計學原理、市場營銷學、生產與運作管理、財務管理、計算機高階程式設計、運籌學、組織行為學、計算機作業系統、資料庫技術、計算機網路技術、資訊管理概論、企業級應用系統開發平臺、系統分析與設計、資訊儲存與檢索、專案管理、智慧決策技術、電子商務、資料倉庫與資料探勘等。
畢業生可從事工作：
可在國家各級管理部門、銀行與金融機構、工商企業、物流企業、科研與教育等單位從事資訊管理以及資訊系統分析、設計、實施、管理與評價等工作。
息管理與資訊系統之我見——寫給大一大二的同學（二）
在些關於在大學使用教材的問題，尤其是英文和中文教材的問題，希望能給低年級學生帶來些啟發。
在學習方面，大學的一大特色就是教材的特色，在教材的選擇方面，各個大學都是非常自主的去選擇教材的作者，出版社和版本。幾乎可以說沒有兩個大學的學生使用的全部教材都是一樣的。甚至像名校的老師所使用的都不是市面上能買到的教材（或是說講義），都是自己編寫的或是同系老師編寫的講義，拿來就給學生影印，並且還有配套的ppt，案例等。還有的大學使用的英文教材都是老師從國外帶回來的，也是市面上沒有見過的外國暢銷教材，然後影印給學生使用。可以說院系老師在教材的選擇和使用方面可是煞費苦心。那這樣就給新生帶來一些遺憾，就是這些教材到底有什麼分別？我們到底要選什麼樣的教材？等等迷惑接連而至。下面就稍微剖析一下這個問題。
首先討論一下最重要的一點就是：為什麼選擇國外教材或是國內教材。這兩者有什麼區別和聯絡。
我們先說明一點，國外教材在這裡指的是國外暢銷教材，好多國外的大學也和我們國內的大學一樣，由某些特別厲害的大學帶頭編寫教材，然後其它大學看到這本教材不錯，便選為自己學校的標準教材。這樣就會有一些教材的銷量和使用人數非常之大。然後一些外國著名的教材出版社就來出版這些書（像mc grawhill, pearson等出版社），這樣基本上有名出版社出版的教材就是國外暢銷教材，這種教材一般內容豐富（也就是說都是六七百頁的），印刷精美（裡面的圖表全都是彩色的，有點兒像我們高中使用過的生物教材），配套齊全（隨書有教學資料cd，還有配套網站指導學生學習）。當然，價錢也就不是能想象的。大家要是感興趣可以去#url#分頁這個是國外著名的網上商店，裡面的書，尤其是英文原版教材，看看定價就讓你瞠目結舌，居然說“discount only $99”,僅僅99美元，這樣的價錢我想我們國內學生一般是支付不起的。所以我們國內學生使用的國外教材一般是指國外影印版的教材，也就是常常由高等教育出版社或是機械工業出版社來購買版權，然後把國外的教材影印後出版，這樣的教材就沒有了原來教材的美麗的彩色圖表，一切都是黑白的。所以稱之為“影印版”，就好像把彩色圖書影印了一下是一樣地。當然，這樣成本也就降下來了，一般不會超過80元人民幣，當然內容是一點不少的照搬，這樣的教材被國內名校普遍使用。這就是我們常說的“英文原版教材”。
所謂國內教材，也分兩種，一種是把上面說的國外英文教材翻譯之後出版發行，這類書的內容大致和英文原版書一樣，只是由於翻譯水平的高低，有的能很好的傳達原書的意思，而有些就漏洞百出，反而影響了理解。另一種就是國內教授老師自己編寫的教材，他們在參考了n本國內外教材後，加入自己的理解，就編出了一本自己的書，國內這類教材的較有名的出版社是：高等教育，清華大學，北京大學，北京郵電大學，機械工業出版社等（尤其是針對學“資訊管理與資訊系統”的同學），這裡的教材基本上還是可以的。
所以總結起來，從外表來看，英文原版圖書內容豐富（書比較厚），印刷精美（基本是全綵色），價格昂貴；國內圖書內容簡潔（書比較薄），印刷樸素（基本上是黑白），價格可以接受。
但其實並沒有這樣簡單，表面上的不同必然有內在的大不同。我個人認為是這樣的：從內容上看，英文教材講解詳細，具體，基本上細節是面面俱到。同時，例項充足，案例習題都很豐富。國內教材講解大略，知識點都是點到為止，細節關注不多，配合的案例和習題不多。從編寫教材的思維方式來看（這也是我們和西方教材最大的差別之處），國外教材注重以圖表說話，基本上知識點全是用圖表形容出來的，教材中大量的篇幅都是大大小小的圖表。國內教材注重語言描述，基本很少看到圖表（我是指像mis或系統分析與設計或管理學等信管專業科目所用到的教材）；還有就是國外教材不是很突出第幾章第幾節的第幾個小問題，而是讓讀者去發現這些章節知識點之間的內在聯絡。而國內教材就好像高中物理化學一樣，總是能準確的定位到第幾小節第幾個小知識點，老師教課也很注意這總結這一節講了幾個小問題，講了幾個型別的題目，這些在國外教材中是找不到的。需要讀者自己在教材中尋找總結歸納，也就是好像國外教材有些強調總體認識，感性認知，但其實其中的章節關係非常緊密，只是不是很表面的。但國內教材好像強調細節歸納，但其實確少讓讀者自己去發現總結的機會，也缺少各個知識點之間的真正的聯絡。這也就是為什麼我們從國小到大學教出來的學生很少有創造力，其原因之一就在於國內標準的教材都沒有起到引導學生獨立思考的作用。當然，這裡扯遠了，總之，就是使用國外教材不僅可以提高能夠英語水平，提高用英語思考問題的水平，更重要的是可以提高獨立思考和用圖表建立知識體系的能力，有種說法就是一個圖表所佔的篇幅是五六倍同樣篇幅的文字都沒有辦法描述清楚的，可見圖表帶來的豐富資訊。
上面就大致講清楚了英文教材和中文教材的不同。這樣，好多同學就說：看來不論從哪方面講，還是使用英文教材好。我的回答是：差不多可以這樣說，但是也不完全適用。
最重要的是，要看自己的學習目地。如果就是要考研的話，幾乎所有的大學的推薦書目都沒有英文教材，也就是說，考研究生就是把指定的國內幾本教材吃透就可以了，這是比較功利的做法，如果真想提高自己的知識水平，也不能盲目的都選擇國外教材，首先，重點大學的學生可以多看一些，因為首先英文都是很不錯的，某些重點大學的大部分學生都是在大二就把四六級過了，而且準備考託考雅，其他大學的學生如果英文不是很好的話，盲目的選擇英文教材反而會影響自己在有限的時間精力下掌握更多的基礎知識。而且更重要的是，英文教材的內容非常詳細，基本上是面面俱到，一個學期能好好的看完一本全英教材就是不很容易的事情了。造成的結果往往是有些學校什麼教材都給學生選英文的，結果每個學期下來，英文書都沒有看完，匆匆忙忙的把老師劃的重點背一背就ok了，然後考試通過，書也仍在一旁，最後大四發現有好多英文教材都是八成新的，而大腦對這些教材幾乎沒有留下什麼映像。與其這樣還不如實實在在的看看中文教材，真正掌握知識還是關鍵，讀的是什麼教材還是次要的。當然，如果一個學期只有一兩本英文教材，而且能投入大量的心血去鑽研，那樣的收穫就不只是知識層面的了，整個人的思維方式都會有很大的變化。這一點是肯定的。
所以，我們的建議就是，如果自己英語水平還行，而且確實對資訊管理與資訊系統專業感興趣，那就請在每個學期都看一本英文原版教材，當然，如果學校有推薦還是用學校推薦的，這樣可以跟上老師的步伐和思路，省得自己走彎路。當然，有些學生也說老師不太好，還是希望推薦一些英文書目，我實在是不敢隨意推薦。但是這裡有個選書的原則還是希望大家參考：英文原版書（大部分是影印版）的選擇，一看出版社，這裡指像mc grawhill,pearson這樣的出版社，都出版的是比較不錯的書。二看出了第幾版了，一般受歡迎的教材，都是再版多次的，至少是六七版以上的，這樣的教材堪稱經典。就我個人看法，經濟學類像《西方經濟學》，就高鴻業那本就不錯，用不著英文了，《會計學》，mc grawhill和機械工業出版社出版，第十三版了，影印版；管理學類像《管理學》種類就比較多了，不好說選哪本好；《管理資訊系統》可以選擇《introduction to information systems》出到第十一版了，《management information systems-organization and technologyin the networked enterprise》出到第六版了，目前我所知道的有把握的就這些了，其他還有好多優秀的教材由於我自己沒有讀過，所以沒有推薦，如果網友有興趣還可以跟貼說說自己用的是什麼版本的教材，今天就先寫到這裡了，謝謝大家的閱讀，希望在轉載的時候說明轉載自“信管大聯盟”，謝謝合作。
還有補充的就是，前面卓然說到的如果要考研，就要在大一大二把數學類學科學好。這個一點不錯，但是我還要補充的就是，即使你不打算考研，數學類也要學好，尤其是數理論和概率統計，線性代數。因為到了大三就會發現，信管系兩個比較重要的科目——“統計學”和“運籌學”是比較難學的，其中，統計學大部分都要用到概率統計的知識，而且在此基礎上擴充更專業的統計學知識；而運籌學則比較雜，主要是應用線性代數及資料結構裡的“樹”，“圖”，“關鍵路徑”等概念。由於概率論和線性代數是一般是在大一或者是大二上半學期學過的，而運籌和統計學要在大三才學，所以中間相隔了兩個學期以上，就是一年。如果在大一大二沒有真正理解和掌握這些知識的話，到了大三學運籌和統計的時候就會感到力不從心，連最基本的概念和原理都想不起來了。對於考研的同學來說還好，反正也該開始複習了，所以一邊複習概率和線代，一邊學習運籌和統計，一舉兩得，什麼都不耽誤。但是如果你不打算考研的話就不好辦了，心裡總是很矛盾，因為運籌統計要及格，所以要重新學習當初剛剛及格的概率和線代，本來就對數學沒有好感，還要重新學它們，而且說實話，概率和線代都不是說一兩週突擊就可以解決的，所以好多大三的同學悔恨自己當初沒有多努力學好概率和線代，但又不想重新學，相當心煩。這裡還是希望大一大二的同學儘量把數學類科目學好，起碼要掌握最基本的原理和思想，否則到了大三會有些左右為難了。
（一）
資訊管理與資訊系統，一個solong的名字，所以我們平時並不會這樣稱呼自己的專業，取而代之的是“資訊管理”或乾脆就是“信管”。所以有的新生抱怨說用“資訊管理與資訊系統”這個名詞去baidu搜尋資料，結果一無所獲，不是因為資訊少，而是你搜索的方式不對，直接搜“信管”就可以了。所以，按照約定的叫法，下面文章中都用信管指代我們自己。還有就是外行也總是記不住我們的專業是什麼，所以乾脆給我們簡稱為“資訊系”，這是很不專業的叫法，但是我們還要容忍這種叫法的存在，沒辦法啊。
作為信管的一名低年級學生，大家幾乎都有同感：迷茫！對這個專業都有共識：太雜！呵呵，不錯，這個我們過來人都承認。我們就是在邊迷茫邊雜亂中成長起來的。這個是很自然的事情。但是經過一兩年的迷茫後，信管人就出現了分化，就像其他任何專業一樣出現了分化，一批人“執迷不悟”，就認準了信管這個專業，發誓一定把這個專業學的清清楚楚，明明白白；還有一批人“半途易轍”，對這個專業沒有好感，於是同樣也發誓要考研，去其它專業，或是就業不找與信管有關的工作。這種分歧是很正常的，其他任何專業都會出現這種狀況，即一批人堅持認為自己的專業是有前途的，另一批人就堅持要轉專業，還有一批人猶豫不決，也不知道自己到底要幹什麼。
所以大一大二的信管同學，你們在聽取師哥師姐的經驗或是觀點的時候，一定不要只聽一人之辭，而走到了極端。也不要只聽自己學校的同學的言辭而忽視了外邊信管同行的觀點，因為有的學校由於存在一種風氣，在這種風氣的影響下可能人人都認為信管好也可能人人都認為信管沒有前途，這種現象是很危險的。所以請師弟師妹們注意聽別人的同時也要自己考慮考慮有沒有道理，上網找找資料，看看信管整體都在做什麼。
你要問我怎麼看信管，我只能中立的表示一下我的觀點，但是可以說我還是比較看好這個專業的。但是為了客觀，我還是儘量表達一下兩方面的觀點。現在先解釋一下“迷茫感”產生的原因。首先要說明的.是，不只是信管新生感到迷茫，其實其他好多專業的新生都要有迷茫感，因為畢竟一進大學就開始學基礎課，沒有誰（包括輔導員在內），會不時地跟同學們講自己的專業有些什麼什麼特點，社會有這樣那樣的需要，出路有n多條，前景十分美好等等諸如此類的話。所以大多數新生都是一頭霧水，不知道自己學的專業到底有什麼用處。但是話又說回來了，有些本科專業確實很容易說清楚到底是幹什麼的。比如電腦科學與技術，或是軟體工程或是材料化學，這些專業都是顧名思義的，外行一看專業名也就知道個八-九不離十。而我們信管，我們的資訊管理與資訊系統，確實不能顧名思義。所以在考上這個專業的那一天起，就在琢磨，這到底是幹什麼的？？再加上大學教育，就是一上來高數線數c語言，跟把新生弄糊塗了，學這些有什麼用？我們以後會成為什麼？
我在這裡幫助大一大二的解釋一下，到底我們如何擺脫迷茫感，如何明明白白學信管。首先，和其他專業一樣，到校就是基礎課，信管既然要涉及三大學科：經濟學，計算機和管理學，那我們就要從基礎抓起。
首先是所有理科生都躲不了的高等數學，線性代數等數學類課程，嚴格來講，高數，線數，離散及概率之間都是有聯絡的。所以高數首先要學好，因為以後的線數概率等科要時常用到高數知識。當然，至於到底學多好就是了，這個看個人，我認為，如果要考研，則一定要學到85分以上。但是如果以後本科畢業就業，高數差不多就是了，但不要掛了啊。高數掛了是很麻煩的事情，會一直影響到你以後對其他數學類學習的成績。
同時c及c＋＋作為計算機語言的基礎，也是必學科目，這個科目是計算機課程的基礎，要好好學清楚了。有些同學就是不喜歡程式設計，尤其女生，這個不行，計算機語言類課程就是靠反覆練習和除錯。沒有興趣也要硬著頭皮學。這個學不好，或是對計算機的感覺不好，也會影響以後的資料結構和資料庫等知識的學習。資料結構和資料庫是大二要學的課程，這個對於我們搞資訊的人來說至關重要。沒有資料處理能力，我們就不能算是資訊工作者。我們不是圖書館學或是檔案學，我們是要跟看不見的資料打交道，沒有資料庫相關知識，以後不論是考研或是就業都是艱難的。所以一定學好。當然，關於計算機網路方面的知識也不能忽略，網路時代資訊是靠網路傳播的。同時，對計算機基本知識和操作也要掌握，學校不會教的，但是自己要學學，有的同學對xp的基本操作都不熟悉，這是不好的現象。
下面就是經濟學和管理學的知識了，大一大二也就是學學西方經濟學和會計學，還有管理學基礎及管理資訊系統。其中西方經濟學比較寬泛，學最基礎的經濟學理論，會計學比較好學，就是死記加做題。管理學基礎也是死記，但是這是門科學，希望有管理興趣和天賦的同學好好體會一下其中的管理方法和技巧，都是很實用的。別看書店裡各種各樣的管理類書籍，勵志類書籍，什麼**7大方法啊，**天學會管理啊這類書都是從最基本的管理教材演變出來的。所以我們作為大學生就是要學好最基礎的管理學知識，萬變不離其宗嘛。管理資訊系統是關鍵的一門課程，這是學mba的必修課程之一，我們本科就讀了。當然目前沒有好的專供信管人用的管理資訊系統，所以我們便把mba的教材拿來用，所以有些難度，但是很有用的一門課。尤其是看英文原版的，這樣學到的知識比較先進。畢竟資訊管理在國外還是比較成熟的。
同樣，如果你打算考研，我要說明的是各個學校對考研科目都不太一樣，所以如果你立志考某某學校，那就請專注這個學校的考研科目是哪些，這樣在大一大二的學習中就重點偏向這幾門課，一定吃透。當然，也不是說要考研了，其他不考的課程就60分萬歲，這樣也不行，考研不只是統考，還要複試，平時學的東西會在複試中表現出來到。所以要考研的同學在大一大二就要：“重點科目吃透，其他科目不要放棄。”同時，就業的同學也要注意了，由於就業方向不同，到時候的社會變化和自身的變化不可預測，所以，不能說我一定將來要搞計算機，不用經濟學的知識或是我要偏經濟，不需要管理。這些看法都是片面的，就業是不定因素很多的。我只能說：你感興趣的科目好好深鑽，但是不感興趣的也不要扔了，沒準哪天還要用的。同時，我對及早偏向就業而忽視了本科基礎課程的學習不太認同，好多學生早早的就去考這個證那個本的，其實本科生和專科生的區別就在於本科生基礎好，換句話說就是基本功紮實，雖然皮毛技術不太熟練，但是自己學習的能力很強，現用現學，上手很快。所以我還是提出要珍惜在校時光，好好學好基礎課程。當然，如果要就業，數學類確實不需要鑽的很深，但是經濟學和計算機技術可要掌握好了，管理學暫時不會用上，公司不會把一個管理層的位置給一個大學剛剛畢業的學生，但是管理學是我們擺脫公司小僱員這個稱呼的法寶，學過管理的人和別人就是不太一樣。
對於基本課程的學習就是這些了，到這裡，新生應該差不多知道自己在大學裡要學些什麼了。但是迷茫感還是沒有消除，因為不清楚到底信管人學這麼雜的專業課程以後要做什麼？的確，我們是交*學科，但不是所謂的生物和化學的交*學科，而是管理，經濟和計算機的交*學科，我們專業的目的，或是說社會到底需要我們幹什麼，這個確實沒法定論。
就我個人體會，我們是這樣的一種人：做資訊處理的人不懂得管理，他們不知道資訊如何變成管理者可以參考的決策，於是這時候我們出現了。我們就把資訊工作者提供的資訊經過加工，變成有參謀價值的資訊，以便管理者決策。這中間需要用軟體的方法去實現，所以我們還要找軟體程式設計人員，把管理者的需求用程式設計的角度告訴軟體開發人員。因為管理者不懂程式設計，軟體工作者不懂管理，所以我們又出現了，從中幫助他們溝通，以便開發出來到管理決策軟體更符合管理者的意思。在開發軟體和處理資訊的過程中，又遇到了困難，即公司的事情大多和經濟事件掛鉤，財務人員把報表等財物資訊交給資訊工作者和程式設計人員，讓他們輸入電腦產生有決策價值的資訊，但是資訊和程式設計人員不太懂財務，所以我們又出現了，幫助他們解釋報表的資訊，並建議以什麼方式輸入電腦，應該注意些什麼。總之，我的意思就是，當資訊在計算機，財務和管理人員之間交流時，會有不通的地方。於是我們就是這些資訊處理的協助者和疏通者。這也就是為什麼我們要學三大科課程的原因。同時，由我們信管人來設計這一整套資訊系統是如何相互交流和融合的，但是這一系統中流動的不是實物，而是資訊，所以我們和物流管理等本質相似，但是處理物件不同。
到這裡，差不多我解釋清楚我們到底是做什麼的，學雜七雜八的專業課有什麼用。所以到此為止，我想各位迷茫中的信管人應該有些清晰的認識了。但還是有些同學還是眨著大眼睛問這問那，我只能說：慢慢體會吧。到了大三就明白多了。但是請不要總是迷茫了，沒有什麼可迷茫的。學好基礎課，為了將來的專業課和就業考研。如果你要問，我們在社會最好能做什麼？我只能籠統的告訴你，一個公司有ceo，那是老大。下面就是各個部門的總裁，有cfo，coo，當然還有cio，就是首席資訊執行官，這應該是我們信管人在公司的最高位置了。
差不多了，我覺得應該給信管大一大二的同學講了些有用的東西了吧。如果其中有不準確的地方，還請各位大三大四即就業考研的同行指正。
管理資訊系統學結 [篇3]
這個學期新學了管理資訊系統這門學科。覺得受益不淺。
我想先描述一下管理資訊系統的基本職能：資料的收集和錄入，負責資料的存貯，負責系統內資訊的傳輸，資料的加工，模型的建立、求解、應用和修改，輸出資訊，向各管理層提供資訊，支援決策，管理資訊系統自身的管理及維護。後面主要為根據結構化的系統規範來講主要有系統分析系統設計等等。
眾所周知，管理資訊系統是為了適應現代化管理的需要，在管理科學、系統科學、資訊科學和電腦科學等學科的基礎上形成的一門科學，它研究管理系統中資訊處理和決策的整個過程，並探討計算機的實現方法。它是一個由人、計算機、通訊裝置等硬體和軟體組成的，能進行管理資訊的收集、加工、儲存、傳輸、維護和使用的系統。管理資訊系統可促使企業向資訊化方向發展，使企業處於一個資訊靈敏、管理科學、決策準確的良性迴圈之中，為企業帶來更高的經濟效益。所以，管理資訊系統是企業現代化的重要標誌，是企業發展的一條必由之路。
資訊系統在管理各項事務中有著普遍的應用，促進了企業管理工作的提升。管理資訊系統是為管理服務的，它的開發和建立使企業擺脫落後的管理方式，實現管理現代化的有效途徑。管理資訊系統將管理工作統一化、規範化、現代化，極大地提高了管理的效率，使現代化管理形成統一、高效的系統。過去傳統的管理方式是以人為主體的人工操作，雖然管理人員投入了大量的時間、精力，然而個人的能力是有限的，所以管理工作難免會出現侷限性，或帶有個人的主觀性和片面性。而管理資訊系統使用系統思想建立起來的，以計算機為資訊處理手段，以現代化通訊裝置為基本傳輸工具，能力管理決策者提供資訊服務的人機系統，這無疑是將管理與現代化接軌，以科技提高管理質量的重大舉措。管理資訊系統將大量複雜的資訊處理交給計算機，使人和計算機充分發揮各自的特長，組織一個和諧、有效的系統，為現代化管理帶來便捷。
在現代化管理中，計算機管理資訊系統已經成為企業管理不可缺少的幫手，它的廣泛應用已經成為管理現代化的重要標誌。在企業管理現代化中，組織、方法、控制的現代化離不開管理手段的現代化。隨著科學技術的發展，尤其是資訊科技和通訊技術的發展，使計算機和網路逐漸應用於現代管理之中。面對越來越多的資訊資源和越來越複雜的企業內外部環境，企業有必要建立高效、實用的管理資訊系統，為企業管理決策和控制提供保障，這是實現管理現代化的必然趨勢。
所以我覺得學習管理資訊系統是非常必要的，特別是對我們電子商務的學生而言。我覺得平時上課學習是不夠的，要更加註重實踐操作，並且也要多做練習題，這樣有利於更好的瞭解管理資訊系統。
最後也要謝謝老師的耐心指導，在今後的學習中我會再接再厲，更加的充實自己！
管理資訊系統學結 [篇4]
今天上課的主題是計算機網路。李老師由一些有意思的軟體，比如網路打電話的軟體——skype，換頭像製作視訊的網站——jibjab等等引入話題，尤其是奧巴馬和希拉里跳舞的視訊，讓大家在捧腹大笑之餘也體驗到了網路互動的奇妙！
課堂上李老師還現場製作了一個網頁併發布，而班上的同學通過另外一臺電腦立刻就可以訪問，大家都驚奇於網頁釋出的簡單，還想著以後大家傳東西也可以不通過優盤，而直接通過ftp訪問了！正當我想試著從手機上訪問這個ip地址時，李老師就說學校裡的ip大多都是虛的，外網訪問不到，果然沒有連線上。老師接著詳細介紹了ip地址的分佈，這其中凸顯了中國的弱勢，一級域名一個都沒有，難怪都說網路是外國人支配的世界。
今天的重頭戲是雲端計算，這是當下非常熱的一個話題。老師通過用友網站的服務系統向我們展示雲端計算可以在我們生活中的應用。以前也接觸過新中大之類的財務軟體，對比下來雲端計算的確便利多了——現在通過雲端計算可以實現資料共享，並且隨時隨地都可以登陸訪問。有關雲端計算具體介紹的視訊課堂上只是開了個頭，課下登陸優酷觀看後發現內容別有洞天。令我印象比較深的一點是，雲端計算中業務的每個流程都會有記錄，這不光可以通過資料共享使得下一步驟接手的人充分了解之前的資訊而不必重複操作，而且一些記錄或者資料系統會自動進行分析計算，為企業經營的決策提供支援，極大的提高了效率。
不過雖然對雲端計算有了大概的瞭解，但是從目前所掌握的內容來看，這裡面仍然蘊藏著無窮的寶藏可挖掘，作為未來的職場一員，我們也需要在課餘更多了了解這個技術趨勢，以適應將來工作方式的變化。
管理資訊系統學結 [篇5]
對於管理資訊系統這門課程，其實個人覺得還是很抽象的。那經過這麼幾周的上機實驗，基本也有了點了解。
理論指導實踐，那麼首先要對理論有一定的瞭解。從平常的理論課上，我知道了管理資訊系統是一個利用計算機軟硬體和手工作業，利用分析、計劃、控制和決策模型和資料庫的使用者—機器系統，用以提供資訊，支援企業組織的執行、管理和決策功能的系統。我知道管理資訊系統是為了適應現代化管理的需要，在管理科學、系統科學、資訊科學和電腦科學等學科的基礎上形成的一門科學，它研究管理系統中資訊處理和決策的整個過程，並探討計算機的實現方法。它是一個由人、計算機、通訊裝置等硬體和軟體組成的，能進行管理資訊的收集、加工、儲存、傳輸、維護和使用的系統。管理資訊系統可促使企業向資訊化方向發展，使企業處於一個資訊靈敏、管理科學、決策準確的良性迴圈之中，為企業帶來更高的經濟效益。所以，管理資訊系統是企業現代化的重要標誌，是企業發展的一條必由之路。
這幾周的實驗，我們接觸了microsoft office visio 2003，這個繪圖軟體，以及visualfoxpro。對於visio這個軟體我還是第一次接觸，所以在運用上不免生疏，而且也只會部分的功能，通過這樣的一次實驗也多學了這麼個軟體。另外對於vfp，之前有過系統的學習，但是因為長時間沒有使用，所以有些功能做法也已淡忘，導致實驗進度有些慢。我想通過這次實驗，以後得多多運用這些軟體，熟能生巧，才能學以致用。
這幾周的實驗，為了掌握vfp的資料庫、表、表單，以及報表的操作設計，熟悉sql語言，掌握資訊處理流程設計的思想和方法，掌握模組化設計的思想和方法，我們進行了四個實驗。
首先是運用vfp進行表的設計，資料的錄入，以及sql語句的運用生成。這個基礎的運用還是十分順暢的，只是在儲存時出了點意外，導致整個資料庫的資料無法找到，於是我只能重新做了實驗一，這也使我整個進度比別人慢了一拍。對於sql語句的書寫也有些淡忘，所以在寫語句的過程中一直出錯，重寫了很多遍，才勉強寫對。
接著是運用visio這個軟體畫醫院的組織結構圖和業務流程圖，清晰明瞭得表述出了醫院的組織結構和業務操作流程以及醫院內部人流、資金流與資訊的關聯。接著是運用visio畫出e-r圖，通過這個繪圖，基本掌握了模組的運用，對於各個框圖的變換，線條的設計都有了一定的瞭解，掌握了基本的操作。
實驗三是運用vfp進行選單和表單的操作，選單主要掌握子選單的運用，挨個把資料文字錄入就完成了，這個過程是沒什麼問題的。而對於表單，則比較麻煩。首先根據題目，我運用photoshow軟體把圖片做了基本的處理，在進行表單的製作和執行。
實驗四也是運用vfp的報表嚮導進行報表的設計，報表在現今的生活工作中十分常用，所以必須掌握對報表的製作。
這次的實驗，我感受頗深。我想對於知識，還是需要溫故知新，熟能生巧。對於管理資訊系統，還是需要更加深入的接觸才能更好的運用。
