2月16日至22日，我有幸參加了組織部、國資委組織的《省企業高階經營管理人員青島培訓班》學習考察。在主辦單位的精心組織下，通過聽取專家講座，參觀海爾、海信、青島啤酒等知名企業，自己收穫頗豐，現將主要心得彙報如下：
一、系統的理論學習，提升思考力
這期培訓班安排了國內頂尖專家教授講解《營銷團隊的建設與管理》、《企業戰略管理與決策》、《企業人力資源管理》、《網際網路時代的市場營銷》、《面對十二五規劃的中國產業發展與創新》等課程。這些課程內容精廣相濟，極具趣味性、理論性和系統性，理論和實際相結合，旁徵博引，發人深思。
（一）作為企業高階管理人員，必須刻苦學習，提高自身素質。我們生活在一個充滿挑戰的時代，許多新生事物需要我們去學習、去探索、去實踐，許多新問題等待我們去研究、去解決，這對我們的理論知識、修養提出來新的更高的要求。時代在進步，社會在發展，學習如逆水行舟，不進則退。
（二）要勤于思考，善於積累“學而不思則罔，思而不學則殆。”要堅持理論聯絡實際，學以致用，學會用理論指導實踐，提高分析解決問題的能力，增強工作的原則性、系統性、
預見性和創造性。
（三）要解放思想，更新觀念。我們所幹的很多工作，必須更新觀念，大膽創新，勇於提出新的工作思路，以創新的意識，創新的精神，創新的思路開展工作，爭取更大成績。
二、考察青島知名企業，獲益匪淺
長期以來就對海爾、海信、青啤等企業有所耳聞，其產品也是我們日常生活經常接觸的`。這次在青島參觀考察了這些企業，對這些企業的成功有了切身體會，對其中海爾的管理模式印象最深。如：企業文化創新，可從海爾精神和作風變化看出海爾創造世界頂級品牌之路；人力資源創新，人人是人才，賽馬不相馬，這就是海爾的人才觀；基礎管理創新，日事日畢，日清日高；管理理念創新，海爾在發展過程中，創造了眾多管理理念，通過海爾名言和格言道出，形成了海爾管理之道。
那麼學習海爾等青島知名企業管理經驗，到底學什麼？我認為不僅是去了解和仿效這些成功企業的具體做法，而是要去探索這些成功背後究竟哪些可以“為我所用”，再聯絡我省、本企業自己的實際去實踐，去發揮，才能達到學習先進的真正目的。
三、“三人行，必有我師焉”
這次培訓，通過省委組織部、省國資委和省經信委三個管理渠道彙集了機關、央企、國企、民企的64名高階經營
管理人員，他們都是各行各業精英人才，一週短暫培訓過程中，大家從不熟悉到熟悉，相互幫助，相互啟發，圓滿順利完成學習考察任務。大家來自不同行業、單位，具有不同的專業素質，通過資訊溝通，問題討論，本身就達到了共同提升素質目的，並且還為今後相關行業、單位積累了人脈資源，必將為貴州的工業強省、城鎮化帶動戰略起到積極作用。
總之，通過這次培訓考察，自己感到不僅學到了理論知識，還切身體會了青島知名企業成功的關鍵，還認識了貴州各行各業的精英人才。今後我要不斷強化自主學習的內動力，從多種渠道擴充套件知識結構，使自己不斷擴充知識的總量、質量、流量，從而轉化為知識的增量，獲得持續發展的綜合素質能力。
貴州烏江水電開發有限責任公司（華電貴州公司）
陳焱君
二〇一一年八月二十八日
青島學習考察心得體會 [篇2]
為了深入推進學校高效課堂發展，積極探索實施高效課堂的有效策略，全面提高學校教育教學質量，促進學校內涵發展，2017年4月26日至5月3日，縣教育局組織學習考察團一行48人，赴山東省青島市學習考察。我們先後通過閱讀相關資料、進課堂聽課、聽講座、參觀校園等方式，對學校管理、校園文化建設、高效課堂、課程整合等進行了認真考察和深入學習。在參觀學習後，我個人感受頗深，思想深處也為之震撼，山東的學校教育讓人耳目一新，高效課堂異彩紛呈，現將考察學習的幾點體會反饋如下：
一、是用先進的辦學理念引領校園文化。
青島經濟開發區實驗初級中學雖然建校僅三年的時間，以“仁愛盡責 ，追求卓越”的理念致力於培養未來社會所需要的高素質、現代化、創新型人才，學校將“打造師生共同成長的幸福家園，建設高質量、有特色、實驗性、示範性、現代化、國際化的全國名校”作為學校的辦學目標，以讓學生健康快樂成長為工作的出發點和落腳點，全面推進教育現代化，以一流的教學設施，鮮明的個性化辦學特色，和諧而高效的教學方法，適合每一位學生全面、和諧、健康發展的獨特育人模式，促進學校又好又快發展。
二、是優雅的校園環境展現校園文化。
我們看到的學校，環境乾淨整潔，校園綠樹成蔭，美麗的校舍與清新的綠化帶交相輝映，碧綠如茵的草地、為學生在這樣的環境中獲取知識，陶冶情操，體現出一片自然與和
諧的巧妙搭配。
三、是用多彩的班級文化豐富校園文化。
青島經濟開發區實驗中學，每層連廊都是文化長廊，都有特定的名稱，由教師、學生親手承辦，組成了一部獨具特色的“校園百科全書”。各式各樣的內容和圖畫讓整個校園充滿文化氣息，同時也對學生的教育起到了潛移默化的作用。
四、用全新的理念構建高效課堂。
我們進課堂聽課之後，感受相當深刻，一是課堂組織形式十分新穎。學習小組的建立，每組6人，課堂上學生參與度之高，學生參與面之廣，學生自主學習時間、有效發展時間之長，實現了將時間權還給學生，將學習權還給學生，將話語權還給學生，將探究權還給學生，將教學權送給學生；二是教師真正成為了課堂上的“將兵之才”。在課堂上，我們幾乎很少看到老師的高談闊論，更多的是教師的引導和點撥，更多的是學生踴躍的回答和激烈的辯論，學生秩序看似混亂，但亂而有序，教師真正變成了課堂上的將兵之才。
以上是我赴青島學習進課堂，聽課，聽講座，參觀校園等的體會。
