由於學校和企業是兩種不同的社會組織，二者的文化差異性是顯而易見的。航海高職校園文化是一種使命文化，倡導的是一種寬鬆、民主、平等、自由、個性的學術氛圍和精神環境，幫助大學生滿足自身發展的需求，培養或者重構人格中的主體意識，以終極價值關懷為核心，是教育和引導學生健康成長、全面成才的重要途徑。而航運企業文化是一種責任文化，對員工的職業道德素質要求特別高，強調員工的積極進取心、組織紀律性和團隊合作精神。航海高職院校的畢業生初到崗位工作時，往往會因不適應航運企業管理環境而感到茫然、困惑，有的甚至被企業淘汰。這裡固然有諸如專業知識欠缺、崗位技能等“硬體”不足的原因，但更重要的是“水土不服”，諸如不適應航運企業環境，找不準自己的位置，與他人溝通不順等“軟體”不足的原因。因此，兩種文化之間只有加強相互滲透，進行深層次的交流與溝通，才能最終降低畢業生的適應成本，排除就業障礙，提升轉化潛力，才能改善用人單位的評價，提升航海高職院校的社會認同度。
航運企業文化和航海高職校園文化都具有文化的共同屬性，即都是以人為中心，以人為著眼點，重視人的價值，重視人的發展和素質的提高。航運企業文化的目標是培養高效能的航運企業經營團隊，實現價值共守、精神共通、情感共流和命運共擔;航海高職教育的目標是，培養具有一定文化知識、專業知識、專業技能和一定的管理能力的航海高技術應用型人才。二者的目標存在共性。因此，航運企業文化和航海高職校園文化也就有了相互融合的切入點，通過多種形式的互滲與互動，取彼之長補己之短來增強校園文化的活力，完善企業文化的功效，藉此實現共贏。把優秀的航運企業文化吸收到航海高職校園文化中來，將會產生巨大的、積極的作用。首先，可以使校園文化進一步彰顯出“航海高職”特色，充分發揮其航海技能型人才培養基地的作用，培養學生的職業道德和綜合素養，不斷提升航海高職院校自身的核心競爭力。其次，可以進一步拓展校企合作的深度與廣度，搭建起校企合作的平臺，提高教與學的積極性、針對性，培養學生創新精神。第三，可以使學生充分適應企業文化的“預薰陶”，潛移默化地認同航運企業文化，樹立成才目標，以更好更快地適應將來的職業和崗位，縮短從校園到企業的崗前適應期和過渡期，儘快地由“校園人”轉換為“企業人”。
航運企業文化與航海高職校園文化融合的途徑和方式
1．加強校園航海職業人文氛圍營造，建立航海特色鮮明的校園文化環境
航運企業的環境和氛圍是非常獨特和直觀的，航海校園文化環境氛圍也應給人以獨特的、耳目一新的感覺。如在校園綠化美化過程中有意識地融合航運企業文化元素，辦公樓和教學場所等的規範設計，均可比照企業標誌性識別系統，對校園建築物、道路、景觀等進行專業化命名;在宣傳欄中展示優秀校友宣傳圖片，教學樓懸掛國內外著名航海家畫像、各類船舶圖片，實訓樓張貼著名航海家的經典名句和優秀航運企業的管理理念等;通過廣播、海報、宣傳片等形式，定期介紹一些航運企業和企業文化，讓學生了解企業，逐漸產生認同感;在生活區設定文明禮儀警示牌和航海職業規範用語，學生的校服、臥具以及生活用品與職業特點相吻合等，使校園處處彰顯出航海特色、行業特色，使學生目之所及、耳之所聞、足之所至，處處感受到校園文化濃郁的“航海職業”性，時刻置身於濃郁的航運企業文化氛圍中接收浸染和薰陶，逐漸形成對職業選定的認同，在進入企業之前樹立起職業奮鬥目標和努力學好職業技能、培養職業道德的堅定信念。
2．加強航海實訓基地建設，建立模擬的航海職業文化氛圍
航海高職教育應緊密依託航運企業的生產和經營的相關要求，突出職業技能的訓練和職業素養的培育，建設理論與實踐、實訓與生產、教學研一體化的校內外實訓基地，如航海輪機模擬器、機電一體化實習工廠、海上實訓中心等。按照真實航運企業環境、企業文化佈置實訓基地。實訓場所工藝流程設計、裝置擺放要儘量按照真實的工程或工廠的要求來實施，使學生接受的`是模擬職業文化的教育。在教學管理、學生管理過程中適當建立模擬企業管理制度，按企業標準來要求實訓學生。通過這樣立體式模擬職業文化的影響，使學生對航運企業的工作環境、裝置環境、管理環境、人文環境及生活環境都有了直接接觸和深入瞭解，以此幫助學生進一步理解未來職業，強化職業意識，提高職業素養，有助於學生職業道德的形成和職業技能的優化。
3．加強學生半軍事化管理，建立與航運企業文化相容的校園制度文化
相對於學校而言，企業在管理上更為嚴格，特別是類似航海這種行業特色鮮明的企業，在制度設定上更為嚴密而有效，它不僅要求員工有非常嚴格的紀律、規範的操作和管理、高標準的技術要求和高效率的勞動，而且還要有國家和民族意識、集體主義精神及團隊意識;不僅要求員工有良好的身心素質，更需要有堅韌不拔的毅力、百折不撓的精神和敢於克服困難、奮力拼搏的勇氣。對此，航海高職院校目前通行而普遍的做法就是實行學生半軍事化管理。在這方面，青島遠洋船員職業學院圍繞航運企業對人才的要求，經過二十餘年的積澱，形成如軍訓、一日生活制度、內務衛生制度、軍容風紀、會操校閱、升旗儀式等一系列半軍事管理制度，在實施中始終堅持教育是基礎、嚴格是生命、制度是保障、細節是關鍵，不斷推進半軍事化由制度向文化的提升，做到用制度規範行為，用文化促進自律。學生在得到有效管理的同時，提前適應了嚴格的航運企業制度文化，為畢業後更好更快地適應企業高強度的管理做好準備。
4．積極開展航海校園文化活動，在活動中充分展示航海職業的魅力
航海高職校園文化活動應充分體現航海職業文化，有意識地將航運企業文化融合滲透在學生課外活動中，如經常舉辦航運企業專家報告會，舉辦“航海畢業生論壇”，開展“訂單式”培養等，廣泛傳播企業文化，用航海人的真實事蹟激勵學生，用生動的企業文化感染學生，幫助學生確立航海職業規劃;組織特色社團，開展一些航海特色體育文化活動，如組織開展航海夏令營活動，組建大學生舢板隊、帆船隊，充分體驗航海的魅力;加強與航運企業進行文化交流，設立航運企業獎學金，按照航運企業的標準和要求來組織評定，使學生感到自己是“準航海人”;開展大學生假期社會實踐，直接深入航運企業考察調研，體驗企業文化，將航運企業文化中優秀的創新意識、競爭意識、責任意識及敬業精神、團隊精神等引入校園文化建設，並滲透到學校的校風建設、學風建設當中，形成良好的職業教育氛圍，幫助學生樹立正確的職業觀念，養成良好的職業習慣;與航運企業聯合開展經常性的各項技能競賽，舉辦各種諸如航海文化節、科技節、體育節，安排各類學術講座等，將創新意識、科技意識、市場意識等航運企業文化的內涵有效地融入校園文化。
航運企業文化與航海高職校園文化融合應關注的幾個問題
工學結合、校企合作是高職院校做強做大的必然趨勢，但要明確認識到，校企間的深度合作是以文化融合為基礎的，只有達到文化的共融，才能夠真正實現“用人”和“育人”的完美結合。航運企業文化與航海高職校園文化融合也應關注以下幾點。
1．樹立企業化的辦學理念
航海高職院校要樹立一種現代、開放的辦學思想，在辦學思想、發展戰略、質量意識、校訓、班訓、校風、學風、機制、管理、考核等方面借鑑和吸納優秀航運企業的價值觀和經營理念，確立服務航運企業的價值取向意識，始終把為航運企業培養合格人才作為主要辦學目標，構建與航運企業文化相融合的校園文化建設體系，營造具有航運企業文化特色的校園文化大環境。
2．用足、用好政策資源
近些年來，國家出臺了一系列關於推進高職教育的意見、辦法等，不斷加強對職業教育的巨集觀指導。如《關於提高高職教育教學質量的若干意見》(教高［2006］16號)指出，高職教育要以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路;《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》也提出，要大力推行工學結合、校企合作的職業教育人才培養模式，全方位、深層次地推進高職院校與企業行業的合作。2012年3月22至23日，教育部召開了全面提高高等教育質量工作會議，其中涉及要鼓勵企業辦學校，並將逐步出臺一系列的相關政策，包括減免稅收、抵沖稅收、給予企業辦校補貼等，而且國家正在修訂職業教育法。特別是近日，教育部、交通運輸部聯合印發教高［2012］3號檔案《關於進一步提高航海教育質量的若干意見》，要求健全完善航海教育管理體制，推進航海類專門人才培養模式創新，改善航海類專業實踐教學條件，加強航海類專業教師隊伍建設，培養具有國際競爭力的高素質航海類專門人才等。這些利好的訊息，對於航海高職院校來講都是難得的機遇，必須緊緊抓住並充分利用好這些資源。
3．加強對校企文化融合的研究
航海高職院校要充分發揮文化建設高地的作用，不斷加強對企業文化和校園文化的研究。因為航海高職院校的大學生是航運企業文化的繼承者、參與者和發展者，所以要把企業文化教育納入職業教育的整體規劃，開設航運企業文化課程及相關人文課程，並進行相關的職業素質的訓練，使航運企業文化成為每一位在校生知識結構的重要組成部分。充分發揮廣大教師的主導作用，鼓勵教師學習瞭解航運企業文化，改善知識結構，深入企業，向研習專業技術一樣研習企業文化，到優秀的航運企業學習感受企業文化，將航運企業的文化精髓滲透到學校教育活動的各個環節之中，真正轉化為學生的內在素質。
結語
在“高職教育從某種意義上說就是就業教育”這一觀點越來越明晰的今天，航海高職校園文化也理應是一種服務於學生就業與成長的文化，除了加強理想、信念的教育之外，更要切合學生就業生存的實際，加強航運企業文化、航海職業素質方面的教育，不斷提高就業軟實力與就業質量。加強航運企業文化與航海高職校園文化的融合正是高職教育的題中應有之意。
