論文摘要：從中職教育人才培養目標來看，中職學校應加強與企業之間的交流，充分吸納企業文化的精華，構建具有企業文化特色的校園文化，讓學生在校期間就能熟悉企業的價值觀念、行為規範和道德準則，為以後步入職場能更快地融入企業打下基礎。
論文關鍵詞：中職教育；校園文化；企業文化；對接
一、當前中職校園文化的反思
校園文化建設卻遠遠滯後，主要表現為以下幾個方面：
（一）缺乏中職特色
當今各級各類職業學校的校園文化，其薄弱環節就是未能體現出自己的個性，沒有凸顯“職業性”。職業學校的校園文化建設應體現出自己的特色，以有利於培養符合現代化建設需要的職業人。職業學校校園文化建設沒有自己的特色，以校訓為例：隨處可見“團結、勤奮、求實、刻苦”等字樣，而能鮮明體現職業學校專業個性特色的內容則明顯不足。一些大型活動，如運動會、校園藝術節等，缺乏職業學校的氣息。大多數中職學校教師一味強調學生要刻苦學習專業知識和專業技能，認為招生就業才是學校發展的後勁，校園文化建設“慢慢來”，由此，中職校園文化沒有自己的特色，與特色鮮明的企業文化和商業文化相比，中職學校的校園文化特色明顯遜色。
（二）缺乏辦學理念
中職學校的辦學宗旨是“以市場為導向，以就業為目的”。綜觀目前的中職校園文化現狀，存在一個突出問題，就是封閉辦學，脫離市場主體，忽視校園文化與企業文化的有機結合。學校把校園文化建設侷限在學生管理和思想教育層次上，是學校內部管理的一項內容，把校園文化建設完全依賴學生處和團委，認為校園文化就是學生的課外文化娛樂活動。近幾年中職學校不斷擴大，重視校園物質文化建設，辦學規模越來越大，現代教學設施越來越完善，校園的美化綠化淨化也做得越來越好，物質文化景觀大為改善。但辦學理念、價值追求等精神文化離中職培養目標教育對學校的要求還有不少距離，教育的功利色彩，商業化傾向較濃。
（三）缺乏現代氣息
大多中職的校園文化慣用中國的傳統文化，如治學格言、立身之道等，一些“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等耳熟能詳的內容充斥櫥窗、板報和宣傳欄。而具有現代科學的學習方法、成才途徑以及專業發展的動態、人才市場需求等現代資訊則少而又少。這與當今現代企業“時間就是金錢，質量就是生命”、“態度決定一切、細節決定成敗”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企業文化相比，現代氣息實在不足。
二、校企文化對接的主要途徑
（一）吸納企業的核心價值觀
企業文化的根源就在於價值觀，更確切地說，在於企業核心價值觀。職業學校在校園文化建設過程中首先應注意吸納優秀企業的核心價值觀，從現階段來看，主要應吸納大多數優秀企業所共同奉行的四個方面的理念。一是團隊協作精神。當今社會已是一個非常重視合作的社會，現代企業更是如此，大部分的工作都已不是個人的力量所能完成，發揮團隊的作用至關重要。因此，作為為企業培養技能人才的職業學校就應特別注意培養學生的團隊精神和合作意識，這就需要在全校師生員工中大力倡導團隊合作意識，營造團結協作的校園文化氛圍；二是以客戶為中心。顧客至上已是大多數企業奉行的核心理念之一，職業學校也應全心全意地服務自己的“顧客”——學生、學生家長及企業和行業，樹立以“顧客”的需要為中心的辦學思想。充分理解和尊重學生，處處事事為學生著想，真心實意地為企業服務；三是平等對待員工。樹立以人為本、人的價值高於物的價值的思想，尊重每一個教職員工。倡導學校與員工共同發展，為每一名教職員工實現自我價值創造條件，讓員工更出色，使學校更卓越。要通過有效的途徑使全體教職員工成為一個平等、和諧的整體；四是激勵與創新。優秀的企業都有很強的創新意識，優秀的職業學校更應有很濃的創新氛圍，無論是教師還是學生都應有良好的創新精神，特別是在技術創新方面，學校應儘快趕上和超過企業。 （二）全方位開展校企合作
校企合作是推進企業文化與校園文化融合，實現學生與企業員工無縫對接的重要保證。建設具有職業學校特色的校園文化，實施文化的校企結合，決不能僅就文化來談文化的結合，因為校園文化不是獨立存在的，而是蘊含在辦學的各個環節中。要實施真正的校企結合，構建具有職業學校特色的校園文化，必須在辦學過程中全方位地實施校企結合。一是定期邀請企業管理人員到學校講解企業精神、企業文化，引導學生自覺培養企業需要的職業道德素質和團隊協作精神。二是組織學生參加校外實踐，把學生帶進企業的生產、管理的真實環境，提前對學生進行崗位薰陶，促進學生形成自覺服務社會化大生產的意識。三是進行“訂單”培養，與企業實現零距離對接，使師生置身於企業生產第一線，融入到企業員工中，切身感受企業文化。從培養目標、課程體系到學生的專業素質、行為習慣等按照企業的要求，學校的管理包括教學管理、學生管理、後勤管理等實行企業化運作，教學形式三點一線（教室、車間、企業），培訓實現五合一，即教室、車間合一，教師、師傅合一，學生、徒弟合一，作品、產品合一，育人、效益合一。
（三）創新校園文化活動載體
落實教育內容加強企業文化教育的課程實施。課程是學生求知、強能、塑品質的主陣地．也是培養學生企業文化素養的主渠道，具有系統性、全面性、綜合性的教育特點。可通過必修課、學科滲透以及各項活動等途徑向學生介紹企業文化理論知識。使學生理解企業的本質及內涵，從而引導學生自覺地樹立起提高企業文化素養的目標，並付諸實施。第一，開設“企業文化”必修課。在就業教育理念下，學校可以自主編寫適合中職生實際需要的企業文化教材。職業學校校園文化活動應更多地體現職業認知、職業情感、職業道德和職業技能等職業文化，更好地實現與企業文化的互動與對接。一是將學生課外文化活動與企業職工的文化活動結合起來；二是有意識地將企業文化融合滲透在學生課外活動中；三是舉辦“企業杯”學生專業技能競賽，將創新意識、科技意識、市場意識等企業文化的內涵有效融入；四是經常舉辦企業家報告會。組織學生到人才市場、勞務市場、機關企業等單位開展調查，瞭解社會對人才的需求，培養愛崗敬業精神；組織學生深入社群、走上街頭，利用專業技能進行各種服務，到養老院做義工服務等，加強勞動觀念教育，培養吃苦耐勞精神；聘請專家開辦專業知識講座，利用節假日組織學生到富麗華、香格里拉等地打工，瞭解現實創新需求，學習、掌握創新方法和技巧，培養創新意識和追求卓越的創新精神。通過一系列的活動，在傳播和實踐企業文化的同時，培養了學生良好的職業品質。
三、校企文化對接的意義
（一）塑造良好品德，有利於中職生成人
企業文化作為一種新型的管理理論，其精髓在於“質量第一”、“信譽為本”、“顧客至上”並把它體現在生產經營管理中。這種管理要求人們具有質量意識、效益觀念、團結協作精神和一絲不苟的工作態度。中職校園文化與企業文化對接的結果，就能促進中職生加深對社會發展的理性認識，糾正他們認知上的偏差，透過企業管理文化，樹立正確的人生價值觀和對社會的認同感、責任感。
（二）有利於提升學生的就業競爭力
隨著社會分工的不斷專業化、細緻化，社會對不同職業的要求也越來越高。加之市場經濟競爭機制的不斷完善，競爭也越來越激烈．因而企業對員工職業素質的'要求也就更加苛刻；此外，用人單位具有招生自主權，因而他們完全可以從眾多的應聘者中選擇最優秀的、最適應企業需要的人才。許多企業的人力資源部負責人在招聘人才時就這樣說，“我們企業招聘員工的標準之一是要求對方能融於企業文化、團隊氛圍相融洽。這樣的員工能很快地適應企業的環境，並能與企業共同發展”。
（三）激發學習熱情，有利於中職生成才
通過讓學生直接接觸企業以及企業文化，親身體會到企業與企業、企業人才與人才之間激烈競爭的現實，可以使他們親身感受優秀企業文化中企業哲學、企業精神尤其是經營理念中的積極進取和競爭意識，切身感受到專業知識、技能在企業的生產經營中所發揮的巨大作用，充分體驗到企業的競爭壓力與職業責任，清醒認識到沒有一技之長的中職生在激烈的人才競爭中是很難有“立足之地”的，從而自覺地樹立強烈的危機感、嚴肅的使命感和時不我待的緊迫感，激發起學習專業知識與技能的內在動機。
總之，中職生學習企業文化有助於今後更好地瞭解企業環境的變化以及企業文化的特點和要求，也有助於明確企業的價值取向和發展目標，從而使學生更容易融入企業這個大團隊中，進而從“校園人”走向為“企業人”。使校園文化與企業文化的對接在人才培養的各個環節中得到體現，從而使培養的人才在價值觀念和行為規範上更加符合企業的需求。
