【摘要】針對目前大學生人力資源開發和職業生涯規劃中存在的問題，高校應堅持以人為本，推進思政治教育與人力資源開發的有機結合；營造良好的思想政治教育環境，為大學生人力資源開發奠定基礎；充分發揮輔導員服務育人的功能，促進大學生人力資源開發。
【關鍵詞】高校；思想政治教育；大學生；人力資源開發；職業生涯規劃
研究大學生人力資源開發，作為高校育人服務工作的重要內容之一，也是深化高校教育事業改革的重要體現。由於大學生在生源、成長環境、性格特點等各方面存在差異的原因，其在思想、道德水平、心理素質等方面表現出了一定的區別，將大學生思想政治教育與人力資源開發相結合，有利於大學生綜合素質的提高，人生價值與理想信念的實現，具有重要的理論意義與現實意義。
一、新時期高校大學生人力資源開發的意義
1、大學生人力資源開發是建設創新型國家的需要
知識經濟時代，知識生產的比重越來越大，創新正在成為社會發展的巨大動力。大學生人力資源開發，注重開發大學生的創新意識、創新能力、創新個性及創新情感等，把他們培養成為具有創造性思維和創造能力的高素質人才，既是我國高等教育人才培養的方向和目標，又是建設創新型國家的需要。[1]
2、大學生人力資源開發是經濟和社會發展的客觀需要
高校人力資源是推動高校發展的最直接的動力，也是高校資源開發與管理的核心。高等教育源源不斷的為社會輸入高素質的人力資源，極大的提高了經濟增長的質量和速度。大學生作為高校中最有活力、最有希望的積極因素，是人力資源開發不可忽視的重要資源。從一定意義上來說，當代大學生能否成才，在很大程度上決定著社會主義現代化建設的成敗。[2]
二、高校大學生人力資源開發中存在的問題
1、人生觀、價值觀有所偏差
隨著國家、社會對於高校教育事業的重視，高校的辦學水平與質量在不斷的提升，然而隨著高校擴招人數的擴大，大學生入學前生活、學習環境、以及性格等各方面的差別，高校在人力資源開發過程中存在一定的問題與不足之處。在大學自由、社會化的環境中，部分學生的人生觀與價值觀出現一定的錯位。實踐中，部分大學生往往過分注重自我利益的保護與實現，將自我價值放在了首位，忽視了對於社會的責任，責任感與事業心有待於進一步的實現與強化。吃苦耐勞、勤儉節約的精神與優秀品質在部分大學生身上不能得到充分的體現與展示。生活上缺乏獨立意識，仍未從高中時期父母關懷的環境中走出來，做事總是優柔寡斷，缺乏獨立與自強的意識。
2、思想壓力大，心理脆弱
現在大學生中以獨生子女居多，在學校緊張的學業、就業壓力下。越來越多的學生表現出心理承受能力較差，在挫折面前應變能力較低，很容易出現各種思想、心理問題及障礙，甚至走向極端。如，一些大學生心中常常有無意義感、多餘感或厭煩感等“世紀末心態”。遇到困難、挫折就怨天尤人，垂頭喪氣，滿腹牢騷，悲觀失望，甚至輕生。在勞動面前，有的'學生害怕吃苦，畏縮不前，缺乏克服困難的勇氣和信心，缺乏自立、自強意識。道德倫理觀念淡薄，精神文明素質較低。[3]
3、大學生職業生涯規劃激勵中目標激勵不完善
目標激勵是新時期大學生職業生涯規劃中的重要組成部分，明確的職業奮鬥目標，激勵大學生在剛步入大學校園時就樹立自己的學習、奮鬥目標；培養健康的人生觀與價值觀；對於今後的職業發展有一個系統的職業規劃，使大學生在大學的學習與生活過程中不再迷茫與無所事事。實踐中，目標激勵機制不完善，致使部分大一新生在自由的大學校園與環境中，丟掉了高中時良好的學習習慣與品質，迷失了自我。部分同學開始沉迷於網路遊戲或者愛情，將剛步入大學生的信念與夢想逐漸忘卻，影響到了其長遠的人生軌跡。
三、加強高校思想政治教育，促進大學生人力資源開發
1、堅持以人為本，將高校思政治教育與人力資源開發有機結合
強化對於大學生新生的入學培訓教育，在培訓與學習的過程中，實現思想政治教育與人力資源開發的機結合。由於新生都是從高中時期管理嚴格的環境中走出來，到了陌生、新鮮的大學生校園裡，學習、生活環境、人際關係都需要重新適應與構建。此時，應當堅持以人為本，針對新生組織新老生交流會，老同學可以將豐富的學習經驗、生活趣味等與新同學分享。同時開展大學生職業生涯規劃、心理健康知識講座等有意義的新生教育活動，將思想政治教育與人力資源開發有機結合，充分體現以人為本的教育思想與理念。[4]
2、營造良好的思想政治教育環境，為大學生人力資源開發奠定基礎
大學生思想政治教育工作是高校與人服務工作的重要內容之一，思想政治教育對於大學生人生觀、價值觀的形成，思想、行為的規範與約束具有至關重要的作用。在知識經濟時代的今天，大學生思想政治教育應當與時俱進，體現時代特色，為大學生人力資源的開發與實現奠定必要的基礎與保障。以網路媒體為載體，實現思想政治教育手段的多元化。以網路媒體為載體，實現教育手段的多元化是網路環境下高校輔導員解放教育思想，創新教學方法，樹立新形象的重要體現。傳統的高校思想政治教育手段多是一對多的面對面的課堂式教育。新媒體時代的高校思想政治教育模式，隨著大學生上網普及率的提升，思想政治教育的方式和手段更加多元化，多樣化。例如，組織學生通過多媒體播放愛國教育題材的電影、使用PPT等進行思想政治教育環節，同時還可以開展網上公益講座、思想政治教育論壇互動、活動微信服務號推送等多種方式，這些多元化的思想政治教學及學習手段，為高校原本枯燥的思想政治教育工作增添了活力與吸引力，為大學生人力資源開發奠定了一定的基礎。[5]
3、充分發揮輔導員服務育人的功能，促進大學生人力資源開發
高校輔導員承擔著服務與育人的雙重職責。高校輔導員是高校管理隊伍的重要組成部分，也是高校大學生就業選擇、生活、學習等日常管理的服務者。在新生入學教育方面，要對學生在職業規劃、理想目標的樹立、大學生活的計劃等方面予以引導；在黨章的指引下，考察、選拔優秀的預備黨員人選，做好黨員發展的基本工作；要重視班委、學生組織幹部的選拔與培養。要舉辦好迎新晚會等活動。高校輔導員在管理的過程中，要切實踐行為學生和高校教育事業全心全意服務的理念。
四、結語
將大學生思想政治教育與人力資源開發有機結合，有利於使大學生儘早的明確自己奮鬥目標，做好人生職業生涯的科學規劃；有利於大學生在學習的過程中，將理論知識與實踐有機的結合，在豐富多彩的校園文化活動中鍛鍊自己，提升其綜合素質與能力，為將來投入社會主義建設貢獻力量。同時，也是高校深化教育事業改革，培養社會主義創新型人才的重要體現。
【註釋】
[1]劉承波，陳厚豐.著力提高質量注重和諧發展——以科學發展觀統領“十一五”高等教育事業發展[J].遼寧教育研究，2007(8).
[2]石書臣，田伯伏.馬克思主義人的全面發展理論的當代闡釋，[J].河北師範大學學報(哲學社會科學版)，2005(1).
[3]董曉峰.高校人力資源開發——兼論行政部門在高校人力資源開發的作用[D].上海：上海交通大學公共管理學院，2004.
[4]嶽秀巖.我國高校行政管理崗位的改革與激勵問題研究[J].長春教育學院學報.2015(04).
[5]王肅元，馬虎銀.大學生思想政治教育工作面臨的挑戰及對策分析[J].陝西師範大學學報（哲學社會科學版），2005.
