一、高校思想政治教育網路化教學優勢和顯著特徵
（一）師生在教育過程中地位更加平等
在實際課堂教學中，某些學生由於性格等原因羞於與任課教師面對面交談，或許對某些知識點還存在疑惑，大大降低了教學效果，然而網路的虛擬教學環境避免了這一弊端。在網路環境中師生可以平等對話，暢所欲言，學生可以通過匿名的方式把自己的真實觀點呈現給老師，老師將課堂知識和社會實際相結合，對學生進行正確的引導。總之，網路平臺上的交往能夠消除傳統交往上的種種障礙，提高教學效率，使高校的思想政治教育工作更加具有針對性。
（二）網路教學環境加強了師生之間的互動性
師生間的互動性在教育過程中顯得尤為重要，網路思想政治教育者和受教育者之間互相提供和傳達資訊是確保教育質量的重要渠道。在網路思想政治教育方法中，互動性是最鮮明的特徵。在傳統思想政治教育中，黑板、書籍、電視等傳統媒介不具有雙向性，學生只能單方面地接受教師傳遞的知識，這在教育學上稱作“灌輸”,單向灌輸阻礙了知識在師生之間暢通地交流與反饋。這一狀況的改變還要歸功於網路的出現，網路媒介具有多層面、多向度的特徵，師生可以利用電子郵件、聊天軟體、BBS等網路平臺進行全方位地交流，學生根據自己的需要向老師反饋資訊，高校思想政治教育網路化加強了師生的互動性，極大地提高了教育物件的主體性。
（三）教育手段更具多樣性
高校思想政治教育理論課傳授的知識較為抽象，再加上枯燥乏味的傳統教學方式，使得大學生逃課的次數不斷增多，網路的出現大大吸引了大學生對於理論課的興趣，在網路的教學活動中，師生可以進行單向交流、雙向交流，甚至是多向交流，例如在網上進行開會、談話、理論學習等活動，打破了時空的限制，這種人性化的教學手段不僅使理論課的教育內容得到豐富，而且增加了思想政治教育的趣味性。（四）打破時空限制，更具便捷性隨著網路技術的不斷進步，高校思想政治教育突破了時空的限制，使得理論知識可以便捷地進行傳遞，而且學生可以從任一網路終端獲取知識，進行交流，例如，手機是大學生交流的必備工具，思想政治教育者可以把手機聯網作為教學的重要載體，隨時隨地、無時無刻傳授知識、交流資訊和溝通思想，有利於提高校思想政治教育的實效性。
二、促進我國高校思想政治教育網路化的必要性
（一）網路為全面開展思想政治教育工作注入新鮮元素
由於網上言論自由，各種資訊在因特網上都能夠自由的輸入和讀取，這就是利用了網路的開放性，因此大學生可以輕鬆瀏覽思想政治教育的內容，為思想政治課網路化提供了便利；網路的隱蔽性可使思想教育內容傳播的範圍更加廣泛，在專業網站建立時可以滲透思想政治教育的內容，做到“潤物細無聲”，使學生們在不知不覺中受到教育；網路最吸引大學生的特點就是其平等性和互動性，因為這不僅是思想政治教育的基本原則，也更加符合當代大學生的心理，傳統的說教方式受到衝擊，網路為思想政治教育提供了平等輕鬆的環境，有利於學生們開啟心扉，樂於學習。
（二）高校思政課網路化是新時期人才培養的需要
網路已經滲透到大學生的學習和生活等各個領域，大學生每天上網的時間不斷增加。然而，網上的資訊良莠不齊，大學生思想還很單純，其觀念容易受到影響和扭曲，再加上傳統的教育方法不能與時俱進，不能做到網上和網下教育的結合，傳統模式已不能滿足新時期人才培養的要求。因此，高校思政工作者必須將網路渠道和思想政治課相結合，通過網際網路與學生交流，正確引導並教育他們，使其樹立正確的人生觀和價值觀，真正達到優秀人才的要求。
（三）網路思想政治教育服務於精神文明建設
網路的使用不論在範圍上還是人群上都有所增加，例如農村用上了電腦，許多老人也玩上了平板，在網上人們可以自由地討論對一件事情的看法，因此網路成為了傳播和製造輿論的重要工具，負面的輿論會嚴重影響社會秩序。如能正確引導，網路還可以成為老百姓表達民意的渠道，由此可見，網路可以實現對社會輿論的調控。因此，我們要傳承中國優秀的傳統文化，提高群眾辨別是非的能力，大力宣傳社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀，提高人們的精神文明素養，使網路思想政治教育服務於精神文明建設。
三、當前高校思想政治教育網路化的現狀分析
（一）傳統教育觀念與網路思想政治教育存在的矛盾
許多高校雖然使用網路進行思想政治教育理論課的講授，但是仍然沒有改變搬家式的簡單教學，有的教師在課堂上使用多媒體只是簡單展示PPT的內容，單向灌輸的教學模式仍然是主要的教學方式。與此同時，在網路環境下，大學生的個性化和自主化表現得更加明顯，但是教育效果不盡人意的原因是單調刻板的教學形式已不能滿足現代大學生的好奇心，失去對學習的新鮮感。
（二）網路載體建設滯後於網路思想政治課的發展需求
一方面，許多高校在網路硬體上的配套設施建設還不是很完備，大學生數量的增加速度遠遠超過了機房的建設速度，機房數量太少，導致學生接觸網路的機會減少；[3]另一方面，不少高校開設了許多教育性的網站，但內容單一，限於紅色資訊，說教性比較突出，上網的大學生雖然很多，但是瀏覽這些網站的人卻很少。這就說明相對於高校網路思想政治課需求的發展，網路載體建設仍很滯後。
（三）網路思想政治教育理論課的教育內容和方法缺乏創新性
在我國大部分高校中，網路思想政治教育理論課教育內容和方法的重要性已經得到重視，而且在這方面也進行了有益的探索，但是由於網路迅猛發展等原因，教育內容仍然是書本理論，沒有和網路時代資訊相結合，教育的內容和方法上仍具有滯後性；教育方法上，教師與學生缺乏交流，仍以灌輸為主，忽視了疏導方法的應用。
（四）思想政治課教師的網路技術和網路管理水平亟待提高
若要達到提高網路思想政治教育理論課對大學生吸引的程度，思想政治教育者只有熟練掌握網路技術，才能更好地利用網路的多樣性進行教學。當前，高校的思想政治教育理論課教師網路能力亟待提高，只能以單一的形式將課本內容展示出來，不能充分利用網路和多媒體的多樣性和優勢進行教學，網路思想政治教育理論課的教學效果不是非常顯著，高校中既是思想政治教育行家又是網際網路技術熟練運用者的“複合型”教師非常稀少，而且這種網路素質的充實和提高不是一蹴而就的。
四、高校思想政治課網路化的'優化對策
（一）改變觀念，創新網路思想政治教育理念
隨著網際網路的快速發展，由於網路具有平等性、趣味性、資源的豐富性等特點，越來越多的人對其加以關注，但是也正因為網路的開放性，使高校思想政治工作難度加大，這是因為網上的不良資訊嚴重衝擊了大學生的思想和價值觀。因此，在這種新的情況下，我們應改變觀念，緊緊圍繞學生，不斷創新網路思想政治教育的理念，使網路更好地服務於思想政治教育工作的開展。最重要的是堅定馬克思主義的立場和觀點[4]，通過網上建立完善的社會主義核心價值體系學習資源。另一方面，充分認識到思想政治教育理論課網路化的重要性，增加網路思想政治教育工作的投入，硬體上，多配備計算機，增加機房數量，高度重視校園網的建設和完善，使大學生具備良好的校園上網條件。
（二）豐富網路教育載體，發掘網路教育功能
一般高校只是單純地利用教室多媒體技術，形式較為單一，在網路形式快速多樣化的趨勢下，必須充分利用網路的各種特點，不斷豐富與創新網路思想政治教育載體[5]。思想政治教育網站是教育的主要陣地，應重點完善網站內容，在紅色網站建設的基礎上，還要注重將教材的知識性、思想性融入到網路的趣味性之中，吸引大學生更多的注意力，使其在快樂中收穫知識。同時，利用大學生經常使用的網路載體發揮教育的功能，例如電子郵件、論壇、微博等，這些常見的載體是大學生每天瀏覽的主要網站，師生加強相互交流，討論時事政治，引導學生髮表正確的思想見解，潛移默化地教育學生。此外，針對特殊學生的具體問題，單獨溝通是解決問題的最佳途徑，達到利用新媒體個別化指導和幫助學生的目的。
（三）更新網路思想政治教育內容和手段
在內容上，不斷豐富思想政治教育的內涵，根據90後大學生的特點，引入他們所感興趣的話題，採用他們所喜歡的形式，將教育內容呈現出來，注重對大學生的人文、創新、科學精神的教育。在教育手段上，高校不僅要對原有的思想政治教育的有效方式加以保留，更應該充分發揮網路教育載體的多樣性，豐富思想政治教育的手段，例如建立思想政治教育的專門網站、論壇、QQ群等，開闢多種教育途徑，鼓勵與引導學生多瀏覽、多發言、多討論，通過自主參與、自由討論等方式，改變以往的宣傳教育手段，實現網上網下教育協同發展，使高校思想政治工作的實效性得以進一步增強。
（四）培養兼具專業素質與網路技術的複合型教師隊伍
教師作為教育者，在教學活動中起著至關重要的作用，在思想政治教育理論課網路化程序中，高素質的網路思想政治教育工作隊伍的培養能夠起到促進和推動作用，要想培養一批專業素質過硬和網路技能熟練的教師隊伍，需要從兩方面進行努力。一方面，為了滿足當前網路思想政治教育工作的要求，教師隊伍在年齡和知識結構上要具有合理性，在選拔上，要多引進一些政治素養高、計算機和資訊科技水平高的複合型教師，同時要有一定的人員編制作為堅實的基礎，培養更多的專業人才。另一方面，強化培訓工作，建立規範的培訓制度[6]。高校只有建立健全制度保證，對相關師資實現資訊科技培訓的規範化和制度化，使思想政治工作者資訊科技能力和水平不斷提高，更好地開展網路思想政治教育。
總之，隨著網路技術飛速發展並深入人們生活，網路思想政治教育在加強大學生思想政治教育工作中的重要性愈發明顯。我們只有熟練掌握和利用資訊科技的特點和優勢，掌握思想政治教育的發展規律，創新思想政治教育教學模式，激發大學生學習思想政治理論的興趣，不斷實踐，不斷總結，不斷創新，才能使網路傳媒為高校思想政治教育更好的服務，切實地做好網路思想政治教育工作。
作者：樑永郭 耿微 單位：河北工業大學
