以下是小編給大家準備的國小英語期會考試的教學反思範文，歡迎大家參考!
國小英語期會考試教學反思【1】
英語學習都有信心，但更多缺少的是恆心，只有極少數的同學失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學在他的反思裡這樣寫道：“試卷一發下來，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個，儘管如此，這一兩個單詞似乎還給我帶了一些安慰。整場考試只能憑藉著自己的感覺做，選a?選b?選c?還是選d?到底選什麼?
這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書裡，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進了我的生物書裡，希望在考試時有一定的作用，沒想到，在考試寫作文時，它真的起了作用，寫作文的內容和我抄的內容好像基本相似，我拼命地住上面抄。
我知道，我已經晚了，怪自己從七年級時就沒有好好地下功夫，怪老師在一開始時就沒有嚴格地管束我，造成我現在基本知識不牢固，當然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好，實現自己的遠大理想!”
當你看到這樣的反思時心裡有什麼感想?
我覺得愧對他!
為什麼當初不努力抓他一把，我沒有嗎?不，我向來一視同仁，是我不努力嗎?不，我已經在努力了，然而班上為什麼還會有這樣的學生呢?他們的反思又給了我什麼樣的提示呢?我也在不斷地反思著：
一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反覆強調的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學後留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什麼?因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在於一個度，你覺得呢?
二、單詞和片語是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，你會想點子幫助他們嗎?也許你會說背單詞是“死”的，沒有什麼捷徑,不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學生又快又好地記住單詞。
你會不會每天聽寫單詞和片語?你會不會讓學生按照發音去背單詞，甚至花時間去養成他們這種習慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，你會舉例子讓學生如何運用單詞嗎?如果你會，你就幫了學生大忙了。
三、你會讓學生獨立完成作業嗎?有沒有認真講解練習，讓學生注意語法的運用?你每天會複習上節課的語法知識等重點知識，加強學生的印象嗎?如果你會的話，學生學起英語來會很輕鬆。
國小英語期會考試教學反思【2】
期會考試結束了，總體來看，我所任教的三至六年級的英語成績不是很理想，下面我將對各個年級的試卷進行分析，並作出相應的考後反思。
(一)三年級
在之前的高效課堂研討活動中，楊老師曾經暗示過，以後將會按照課標要求，加強對學生聽力的考察。果不其然，這次考試就加重了聽力的分值，並且題型也有了一定的改變。除了選單詞、選圖片、選句子、選答語之外，又多了一個圖表題，慶幸的是，這個圖表題不算很難。在聽力這一塊兒出現問題較多的還是對話題，也就是第四題，聽問句，選出正確的答語。這道題和筆試部分的第四題，選出正確的答語，將其序號填入題前的括號中。
考察的內容是相同的，都是對對話的考察，只不過是形式不一樣。然而，從正確率來看，後者要遠遠大於前者，這就反映了一個問題，學生的口語對話練習有待強化。在平時課上，我也很重視學生的口語對話練習，通常是我問你答，但是偏重的是大家一起答，而忽視了一對一的練習，在以後的教學中，我會側重培養學生一問一答或自問自答的口語對話能力。
另外一個問題就是學生的審題習慣不佳。筆試部分第二題，請把每幅圖片相應單詞的`標號寫在橫線上。這道題看似很簡單，實則存在陷阱。有七名學生直接將單詞寫在了橫線上，這樣的話跟題目要求相悖，即便對號入座也是一分沒有。這就要求學生養成良好的審題習慣。
(二)四年級
三、四年級屬於一個學段，所以考試題型大致相同。聽力中問題較大的是第五題圖表題。聽天氣預報，在相應的天氣圖示下打“√”。這道題失分嚴重原因在於我的失誤。在教學的時候，我沒有把天氣圖示當成重點，只是一帶而過，因為這個知識點只是在練習環節出現過，看來課本中的每個角落都可能成為考點，細節決定成敗，真的是這樣。
筆試部分失分較多的是第二題，看圖將單詞補充完整，每空填上一個字母。這是最基礎的單詞題，學生單詞掌握不牢固，直接影響總體成績。在以後的教學中要強化單詞訓練。
(三)五年級
這次考試聽力問題不大，個別學生出現問題則需要單獨指導。
筆試部分問題較大的是第四題，連詞成句。這類題型考察的是學生組織語言的能力，並且大部分題目是課本上比較重要的語句。這不僅需要必要的背誦，更要加強學生語感的培養，多讀熟讀課文有好處。
還有就是第六題，寫作。關於作文題的評分標準我一直存在疑惑，因為去年期末統一判卷時，我發現一個老師判卷相當嚴格，一句一句的擇，我由此吸取教訓，也對學生嚴格要求，但是我感覺效果不佳，肯定是哪個環節出了問題，應該是我的指導不到位，以後要注意這個問題了。
(四)六年級
六年級的聽力一直不錯，但是這次卻失分慘重。一部分原因是一個考場的錄音機裝置出現了問題，這是我的失誤之處，怪我沒有檢查好。另外一部分原因就是有些學生明顯不在狀態，這也是整體成績下滑的主要原因。失分嚴重的是第四題，聽錄音並連線。這道題考察的是頻率的表達方式，一次是once，兩次是twice，三次及三次以上就是three times，本題給出的數字3、1、7、5、2分別對應一個人物，需要仔細聽才能辨認二者之間的關係。很多學生不能在短時間內聽清內容，更深一層的原因是學生對頻率的表達方式不熟悉，需要加強訓練。
筆試部分相對容易一些，個別題目出現問題。同樣的，五、六年級屬於一個學段，作文的要求是一致的。謹記一句話，嚴師出高徒。大一級是一級，和五年級相比，六年級的語法相對成熟，起碼有一小部分學生能夠做到文通字順。當然還有大批學生需要加強指導。
通過這次期會考試，我認識到自己的教學工作還存在很多不足，我會總結經驗教訓，在摸索中繼續前行，爭取更好的成績。
