作為一位傑出的教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的八年級英語Unit 6 Section A名師教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、 教學內容
本單元主要學習含有be going to的一般將來時用法，讓學生學會談論自己夢想的職業。
二、教學目標
1. 熟練運用關於職業的詞彙
teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player
2. 掌握重點短語
study computer science學習計算機科學
study education學習教育學
practice basketball every day每天練習籃球
study math really hard非常努力學習數學
take acting lessons上表演課
go to a cooking school去廚師學校
take singing lessons上聲樂課
keep on writing stories堅持寫故事
practice piano every day每天練習鋼琴
3. 掌握課文中的重點句型
A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a …
A: How are you going to do that?
B: I’m going to …
4. 會寫作文Our dream 《我們的夢想》
三、教學重難點
重點：
1、學習並運用重點短語和句型
2、學會談論夢想的職業
難點：會寫作文Our dream 《我們的夢想》
四、教學步驟
一、預習檢測
1. 檢查導學案（P59）
2. 檢測重點短語
學習電腦科學____________________
學習教育學________________________
每天練習籃球______________________
非常努力學習數學__________________
上表演課__________________________
go to a cooking school________________
take singing lessons___________________
keep on writing stories________________
practice piano every day_______________
設計意圖
1、檢查預習作業；
2、讓學生課下翻譯重點短語，不僅使學生印象深刻，也突出了重點；
3、通過課上檢測的方式督促學生做好預習工作，讓學生養成帶著問題上課的好習慣。
二、複習和匯入
看圖片說單詞
A：What does he/she do?
B: He/She is a ...
(teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player )
設計意圖
1、複習上節課學習的重點單詞，強調重點，加深印象
2、再次複習重點詞彙為學習新課掃清生詞障礙；
3、通過已學句型引出重點詞彙，使新課開始的更自然
三、新句型
1. A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a/an …
2. A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a/an …
A: How are you going to do that?
B: I’m going to …
3. A: What does he want to be when he grows up?
B: He wants to be a/an …
4. A: What does he want to be when he grows up?
B: He wants to be a/an …
A: How is he going to do that?
B: He’s going to …
設計意圖
1、（人稱和句型）由淺入深，便於學生接受；
2、讓學生充分操練句型，達到多動口的目的；
3、採用多種方式操練句型，減少枯燥感，增加學生學習的樂趣，從而激發學生學英語的興趣
四、聽力1b
Listen and fill in the blanks, then match items.
設計意圖
培養聽力能力，檢測句型掌握的效果
五、寫作
1、老師示範作文
2、學生看提示口述作文
3、學生口述作文
1、知識由點到面，先單詞，再短語，然後句子，最後把其串成一篇完整的作文，層層遞進，難度一點點增加，使學生沒有學習負擔，便於接受
2、幫助學生克服寫作的.恐懼感
六、當堂檢測與總結
1. I want to be a computer programmer . (對劃線部分提問)
_____ _____ _____ _____to be?
2. She is going to practice basketball. (對劃線部分提問)
_____ _____ she going to _____?
3. I’m going to study math.(變成一般疑問句)
_____ _____ going to study math?
4. Tom is going to take acting lessons.(變否定句)
_____ _____ going to take acting lessons.
總結：
本單元的重點時態是_____________.
公式：__________________________
翻譯：
我將要努力學習英語。
_______________________________
莉莉明天將要上吉他課。
_______________________________
設計意圖
1、及時檢查學生的聽課效果以及重點片語和句型的掌握情況；
2、及時瞭解情況，及時查缺補漏。
3、學生自己總結重點，印象會更深刻，思路更清晰
七、遊戲
兩人一組，一個人面對螢幕邊做動作邊問：“What do you want to be when you grow up?” 另一個人背對螢幕猜職業並用英語回答I want to be a/an …
1、幫助學生適量放鬆；
2、增加學英語的樂趣；
3、遊戲也是操練，利用遊戲再次複習和檢測當堂學的句型和單詞
八、Homework作業
1.寫作文: Our dreams
2.做導學案 P60-61
3.背誦1a-1c
4. 預習2a-2d
設計意圖
1、當堂練完口頭作文，課下就寫，讀寫結合，夯實基礎；
2、背是為了更好的用；
3、課後練習緊扣課本，深入檢測學生本堂課的掌握情況和靈活運用能力
