在本課時的教學中，我設計了四個教學環節：
1、聽車的聲音辨別車；
2、看圖認識各種車輛的名稱及彙報交流車的用途，並進行口語能力的訓練。
3、交流收集資料，將交流與課外識字結合，滲透識字方法。
4、多種形式鞏固字音、字詞。
上完了課後，我對自己的課進行了反思，有以下的.幾點體會：
1、在匯入新課時，利用學生的年齡特點，設計“猜謎語”、“聽車聲”這兩個環節，激發學生的學習興趣，符合兒童學習的特點。
2、在認識車的這個環節，課前，我佈置學生動手收集有關車的圖片，培養學生收集資料的能力。但在課堂上，我沒有把握住這個資源，讓學生通過小組合作交流、圖字結合來提高課堂學習的有效性，而是一味地選擇幾張比較好看的圖片來展示。
3、在識字這個環節，由於課堂時間調控不好，導致這個環節有點倉促，不能充分發揮學生學習的自主性。
4、還有一個不足之處，就是在心中還是被設計牽引了，一個一個環節接著來，有時就會忽視學生的反應，不能很好地把握課堂的動態生成。
