本課內容條理清晰、易於理解，學生很熟悉。所以，我採取老辦法，放手給學生，由學生分組準備，由學生講給自己聽，我則給予學生必要的指導和幫助。
三組同學各自選出本組最優秀的學生作為代表，分別介紹了三個重要的經濟區域集團。三個同學共同的優點是：都使用地圖教具，知識點歸納清晰完整。但也暴露出同學們的最大不足：學習的`被動性，只是侷限於課本和《世紀金榜》的相關內容。對於我佈置下去的問題沒有人去查閱，尤其對於當前國際經濟區域集團的發展狀況一概不知。
我有些慍怒，現在的孩子（甚至包括很多好孩子）怎麼這麼懶，沒有一點積極的求知慾望，總喜歡吃現成的，老師給什麼就拿什麼，從來不去認真地思考、主動地探求。一些孩子有時間上網玩遊戲，卻懶得去查閱一些學習資料。其實，這兩年這種現象已經越來越嚴重了，很令人擔憂啊！
到底是怎麼了?我陷入沉思。理性一點分析也許有這樣幾種原因：一、當前教育的現狀造成的。學生普遍學習任務重、壓力大，久而久之，就容易造成學生的厭學。二、教師因素。教師在實際教學中缺乏方法，不注重引導和培養學生建立正確的學習觀和方法論。三、家庭教育因素。部分家長對待學習的功利性，直接影響孩子。四、大量教學參考材料進入課堂，答案滿天飛，助長了孩子的惰性。五、形式化教學還大量存在，一些老師的所謂公開課、研討課，沒有真正留給學生思考的空間。就是正常教學，為了完成教學任務，也不可能留給學生大量的思考問題的時間。所以，容易導致學生飯來張口、衣來伸手。當然，以上只是我的一家之言，要解決這個問題還得大家一起努力
