教學內容:
一年級上冊第44頁例題和“試一試”以及第45頁 “想想做做”第1-6題。
教學目標:
1.使學生經歷聯絡具體情境寫出加法算式的過程,初步認識加法的含義;認識加號,會讀、寫加法算式;能根據具體情境填寫加法算式。
2.使學生通過主動探索和相互交流,初步掌握得數在5以內的加法計算方法,並能夠正確地計算。
3.發展學生初步的觀察、理解和語言表達能力;初步體會數學與生活的聯絡,增強學習數學的信心。
教學重難點:
理解加法的含義,並學會5以內的加法。
教學過程:
課前:同學們,今天咱們班來了位客人老師,咱們一塊跟客人老師打個招呼好嗎,(班長:起立轉身,客人老師,您好。)
一、 複習鋪墊,遷移匯入。
師:小朋友們,我們已經學過了5以內數的分與合,老師這裡有幾道題,你能很快的說出答案嗎?(出示題目,指名4題,齊答2題。)
師:說的真不錯,今天,我們就要用5以內數的合成的知識來學習5以內的加法(板書:5以內的加法)
二、認識加法,理解含義
1、出示例1圖,
談話:小朋友們,我們在學校裡,不僅要愛學習,還要愛勞動。瞧,學校“護綠小隊”的小朋友們正在勞動呢!(多媒體出示)
師:誰能把圖上的意思說出來?(原來有幾個小朋友在澆花?又來幾個小朋友?)
板書: 3 2
(師:說的真好,還有誰能像他這樣再說一次,原來有3個小朋友在澆花,又來2個小朋友,你想到了什麼?或你能提出什麼問題?(師:合起來(一共)有幾個小朋友?)
2、尋求解決問題的方法
提問:誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說?原來有3個小朋友在澆花,又來2個小朋友,合起來(一共)有幾個小朋友?
師小結:求合起來(一共)有幾個小朋友,就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計算。
3、認識加號並理解其含義
在用加法計算時,我們要用一個符號:“+”。(板書: 3 + 2)
跟老師讀:加號。(板書:加號)你能說一說加號表示什麼意思嗎?
小結:加號表示“合起來”,它代表一種計算方法——加法,把兩部分合起來,求一共是多少,用加法來計算。
4、計算得數: 3個小朋友和2個小朋友合起來,一共有幾個小朋友呢?(5個),你是怎麼想的呢?同桌相互說一說。 誰來說說你的想法?
師:誰來說說你的想法?
A我們一起來數一數(指圖數 1、2、3、4、5、)
B還能怎樣數?(3、4、5)3後面添上2個,是5。
C還能不能根據前面學的分與合算出它的結果嗎?(3和2合成5)
板書: 3 + 2 = 5
你會讀嗎?(生讀)
讀作: 3加2等於5。(齊讀一遍)
3+2=5 是一個加法算式,誰能說一說,這裡的“3”表示什麼?(3表示3個小朋友在澆花),“2”表示什麼?(2表示又來2個小朋友),“3+2”呢?(3+2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來),“5”表示什麼?(5表示一共有5個小朋友)
“3+2=5”表示什麼?(表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友)
師小結:是的,要把兩部分合起來,求一共是多少,可以用加法來計算。
三、學會計算,掌握方法
多媒體依次出示試一試兩幅圖。
① 學校“護綠小隊”的孩子們不僅愛學習,愛勞動。他們還經常參加課間活動呢。
師:誰能上來指著說一說圖中你看到了什麼,(誰會連起來說?)
(1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的遊戲)
還有誰要說的,你還能提出什麼問題?(一共有幾個小朋友?)
誰能將事情和問題連起來說一說?)
(1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的遊戲,一共有幾個小朋友?)
師:用什麼方法計算呢?(加法)
② 板書: 1 + 2 ,“1”表示什麼? “2”呢?“1+2”表示什麼?
你知道得數是多少嗎?(3) 板書: 1 + 2 = 3。
你是怎麼算出來的?(直接在圖上數,一共有3個小朋友;1添上2,也就是從1往後接著數兩個數,是3;因為1和2合成3,所以1+2=3)
師:計算1+2等於幾,小朋友們想出了這麼多好方法!
四、實際應用
1.“想想做做”第1題
①師:看到一(2)班小朋友這麼聰明,小動物們也想和大家一起學習呢,你們願意嗎?
師:看,誰來了?(動態圖)誰能具體的說一說,你看到了什麼?(原來有三隻小雞,又來了一隻母雞)可以提出什麼問題?(合起來有幾隻雞)怎樣列算式?(3+1)還可以怎麼列式?(1+3) 說說怎樣算出來的?(可以用多種方法)說說3+1=4這個算式中每個數表示的意思
②師:小青蛙一家也來了,誰能用算式表示圖的意思?你是怎麼想的。對算式的含義在小組中交流。(原來有2只青蛙,又來了2只青蛙,合起來有幾隻青蛙)?
2.“想想做做”第2題
師:小青蛙想向小朋友們學習,也做了幾道加法,它的第一道算式是:2+1=□,它是用畫圓的方法來計算的',先畫2個圓,再畫1個圓,合起來就是3個圓,那麼接下來兩個算式。你們會像老師這樣先畫○,再填得數嗎?學生獨立完成,集體校對。
3.“想想做做”第3題
師:剛才我們是通過畫○來算加法,不畫○你會直接算得數嗎?下面我們開始比賽,完成書上第3題,比一比誰算得又對又快。算好的用你的坐姿告訴老師。拿起筆,小耳朵聽好老師說開始,就開始。開始。(集體回報,讓學生說說第一小題的想法。)
4.“想想做做”第4題
師:小朋友們學得這麼棒,小白兔想採大蘑菇送給大家,瞧,從圖上你看到了什麼?算式怎樣列?
師:小朋友,仔細觀察這三道算式,你發現了什麼?
5.投信封小遊戲。
孩子們真善於觀察,姚老師要今天要帶著大家去學習做一名小小郵遞員。想學嗎?師:小朋友們看看信筒有什麼特點?(信筒上有數字)看看誰能正確地將這些信封投入信箱。要求:用直線連一連,把信封投到對應的郵筒裡。
教師課前將信封隨機給幾位小朋友,讓課桌肚裡有的上臺投信封。
小朋友們真棒!看來你們個個都是出色的郵遞員!
6.日字格里寫算式。
師:孩子們現在會甲酸5以內的加法了嗎?會算還要會寫哦,我們已經學會在日字格里寫數字,那加法算式在日字格里怎樣寫呢?仔細看,師先示範寫,你們想寫嗎,完成第6題。投影展示並評價。
六、總結評價
師:看來大家都會算會寫了,誰來說說今天這節課我們一起學習了什麼,你有什麼收穫?
師:看來小朋友們學到的本領還真不少呢?你覺得這節課上大家表現的怎麼樣,誰比較好,好在哪裡,你自己的表現如何呢?
師:張老師覺得這節咱們每個小朋友都很棒,思考很認真,發言非常積極,今後要繼續保持哦。回家後,繼續觀察,看看5以內的加法還能解決生活中的哪些問題,好嗎?