《看雲識天氣》教學設計。
【教學目標】
1、閱讀了解課文中關於雲和天氣的科學知識;
2、揣摩比喻句的好處,學會運用比喻、排比的修辭來描繪景物;
3、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
【教學建議】
1、複習鞏固比喻這種修辭,積累課文中的比喻句;
2、運用多媒體,讓學生觀看雲的圖片,加強感性認識;
3、強調練習學生的閱讀概括能力,教學時不必強調文體;
【教學步驟】
一、匯入新課
同學們瞭解天氣情況靠什麼?古代沒有氣象預報或現在沒有裝置時,人們是怎麼知道天氣變化的?(看雲識天氣)。有人說“雲是天氣的招牌”,那麼如何根據天上的雲彩來判斷天氣情況呢?
二、閱讀第一段,教師展示關於雲的形態的圖片,結合課文彩圖,讓學生初步認識雲的種類
三、自讀課文,列出結構提綱,並用課文中的原話說說看雲識天氣的基本經驗是什麼
1、學生列好後,教師用投影展示一兩位學生的提綱,師生共評,明確本文構思的特點。
2、結構提綱示例如下:
雲的形態與天氣的關係:
1先概述:天上掛什麼雲,就將會出現什麼樣的天氣。
2總寫薄雲和厚雲與天氣的關係
2~5具體介紹 3薄雲與天氣的關係
4~5厚雲與天氣的關係
雲的光彩與天氣的關係
總結看雲識天氣的作用和限度
3、看雲識天氣的基本經驗是:“天空的薄雲,往往是天氣晴朗的象徵;那些低而厚的雲層,常常是陰雨風雪的預兆。”
問:去掉句中的“往往”和“常常”可否?(讓學生體會本文語言的準確性)。
四、小組合作,精讀3~6段
用表格列出雲及其光彩的`種類、特徵和它們分別預示的天氣情況。
教師指導:將雲分為兩大類,按雲的形態可分為晴天雲和雨雪天的雲;再按雲的光彩分四種。只要順序合理即可,設計的簡潔些、詳細些都可以,給學生一定的空間。
1、列好後教師投影學生設計的表格,其他學生補充或糾正。
2、學生分組扮演文中的雲,向其他同學介紹自己的形態、特徵以及預示的天氣情況。
(雲的種類繁多,通過設計表格,表演解說,可以幫助學生掌握雲的種類,從而更加清楚地理解課文。)
3、對照課文中描述的雲的特徵,說說課文插圖中的雲各屬於哪一類。
4、教師小結:通過表格的填寫可以看出,作者抓住了說明事物的特徵──雲和天氣的關係,同時有一定的合理說明順序──總分。為了將事物事理說明得更加清楚,作者運用了不少說明方法。例如:分類別、打比方等等。
五、體會比喻的妙處
作者為什麼能把深奧的科學知識解說得生動活潑,主要是因為他在文中運用了大量的比喻句。
1、找出文中的比喻句,把它們改成平時說明的句子,比較體會用比喻的妙處。
2、用另外的比喻描繪文中的雲的形態。
3、完成課後練習二:仿照課文中的句子造句。
⑴ 夜幕四合,周圍的群山,像……
⑵ 遠處的霓虹燈亮了,像……
六、學生將課外收集的有關天氣的諺語、俗語、成語等進行交流,增加生活常識
七、佈置作業
根據課文中所學的知識,課餘時間試著看雲識天氣,並將觀察的情況用文字記錄下來。