教學目的
1.瞭解雲和天氣的密切關係,得到識別天氣陰晴雨雪的知識。
2.體會本文生動形象的說明語言。
3.理解本文“總說——分說——總說”的結構形式。
教學設想
1.安排一教時。
2.文章第二部分(2——6段),一層層具體說明雲的形態、光彩變化同天氣變化的關係,應為教學的重點。可以通過列表,有條件的可以通過放映有關雲的彩色幻燈片,幫助學生理解。
3.預習要求:
(1)認真看“閱讀提示”,把握本文學習的兩個重點。
(2)掌握課文註釋中的字、詞語(會讀、會解釋)。
(3)朗讀課文,註明段的序號。
教學內容和步驟
(一)解題
問:從課題看,本文說明的內容是什麼?
明確:雲和天氣的關係即通過觀察天空中各種雲來識別陰晴風雨。
(二)朗讀課文(檢查讀音和語句停頓)
(三)正音、正率和解詞
巒山(與“戀”區別)霎(與“剎”區別)盈縷(注意漢語拼音規則)暈(還有一個音,朦朧連綿不斷(注意加點字寫法》
解釋詞語:
姿態萬千 點綴 一霎間 預兆 輕盈 瀰漫
(四)統觀全文,瞭解結構
提示:聯絡前面課文,《蘇州園林》是“先總說後分說”的結構;《我國的氣候》是“先分說後總說”的結構。思考這一課是怎樣的結構形式。
學生髮言,歸納:
本文是“總說——分說——總說”的結構。
將課文劃分為三個部分:
第一部分(第1段),指出雲和天氣的密切關係,說明識天氣可以看雲。
第二部分(第2——6段),說明怎樣看雲識天氣。
第三部分(最後一段),說明看雲識天氣的目的。方法和注意事項。
問:課文第一段是怎樣的結構形式?
學生髮言,歸納。
“總——分——總”的結構。
“姿態萬千”總說雲的形態;
“變化無常”總說雲的特徵。
中間八個比喻,分別說明雲的形態之多,扣“萬千”;省略號後,“有時”“有時”“剛才”“一霎間”,緊扣“變化無常”。
最後一句,以“招牌”作比,說明雲是天氣變化的標誌——“看雲識天氣”,引出全文的中心。
問:從第一段,看本文說明語言的生動形象,你可以舉哪些例?
學生先自讀,再發言,歸納。
(l)為了具體寫“姿態萬千”,用了八個比喻。結合課後練習二,說明這些描寫準確而生動,不僅形象具體,而且有動態特點。
為了具體寫“變化無常”。作者用“有時……美麗”,“有時……陰森”,“剛才……陽光燦爛,一霎間……大雨傾盆?進行對比。
(2)用詞非常準確、生動。
例:各種雲運動時有不同的特徵,有的“飄”在空中,有的整齊地“排列”著,有的“來來去去”,有的滿滿地“蓋”住了天空;寫天氣變化用“點綴”、“籠罩”;“陽光燦爛”“烏雲密佈”“大雨傾盆”;用“招牌”作比,也非常準確。
(五)重點分析課文第二部分
問:第2段上下文有何關係?起什麼作用?
學生髮言,歸納。
“薄雲”“晴朗”;“低而厚密的雲層”“陰雨風雪”——承上說明“雲的各種形態”,啟下引出“雲和天氣”的關係。起承上啟下的作用。
學生默讀課文第3.4、5、6段。
思考這部分的結構層次。
同學討論,明確。
分為兩層:第一層(第3—5段)說明雲的形態和天氣的關係;第H層(第6段),說明光彩現象和天氣的關係。
按課後練習一的要求,邊看課文,邊境表。可以補充每一類雲的“位置”一欄。
┌───────────┬─────┬────────────────┐
│雲種類│ 雲的形狀 │位置 │天氣的情況 │
├───┬───────┼─────┼────────────────┤
│ 捲雲 │像羽毛像綾紗 │最高 │陽光可以透過它照到地面,天氣晴朗│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷積雲│像粼波 │很高 │它不會帶來雨雪 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│ 積雲 │像棉花團 │2000米左右│在天空映著溫和的陽光 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高積雲│像羊群 │2000米左右│雲塊間露出碧藍的天空天晴 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷層雲│彷彿白色調幕 │高 │它向前推進,天氣將轉陰 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高層雲│像毛玻璃 │低 │它預示將要下雨或下雪 │
├───┼───────┼┼─────┼────────────────┤
│雨層雲│佈滿天空 │更低 │雨雪就開始下降 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│積雨雲│形成高大的雲山│更低 │馬上就會下暴雨 │
└───┴───────┴─────┴────────────────┘
由上面雲的位置、厚薄和天氣的關係與第2段是相照應的。“象徵”“預兆”用詞準確。
問:如何說明這部分說明語言的生動、形象?
同學從課文中找出例句,歸納。
(1)運用貼切的比喻:
“有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗”說明捲雲的輕盈和潔白;
“好像微風吹過水麵引起的粼波”比喻卷積雲的形態特徵;
“像棉花團似的白雲”比喻積雲的形態特徵;
寫捲雲聚整合卷層雲時用“彷彿蒙上了白色的綢幕”作比喻。
(2)運用擬人的手法:
寫卷層雲變成高層雲時,用“這時的卷層雲得改名換姓,該叫它高層雲了”;
寫高層雲變成雨層雲時,用“太陽和月亮都躲藏了起來”。
(3)用描寫的語句:
“陽光透過雲層……依然很清晰”,寫出了“捲雲”的'“薄”;
用“向上凸起”、“高大的雲山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積雲到積雨雲;“雲底變黑”、“雲峰模糊”、“雲山崩潰”、“烏雲瀰漫”描繪“積雨雲”的發展變化。
(4)用詞準確:
問:寫“積雲”變化為“積雨雲”的一段用了哪些表示時間的詞,找出來,說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快,用詞又不雷同。
默讀第6段課文。
提示:本段第一句有什麼作用?
是過渡句、也是中心句。邊讀課文,邊填表。
┌──┬───────────────┬────┬────────────┐
│光名│產生和分佈情況│光彩│天氣徵兆│ │ │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│ 暈 │產生在卷層雲上,分佈在日月周圍│裡紅外紫│日暈三更雨,月暈午時風 │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│華 │產生在高積雲邊緣部分 │裡紫外紅│華環由小變大,轉晴 │
│ │ │ │華環由大變小,轉陰雨一 │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│ 虹 │雨過天晴,在太陽對面的雲幕上 │彩色圓弧│東虹轟隆西虹雨 │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│ 露 │早、晚,太陽照著對面的雲彩 │雲層變紅│朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴│
└──┴───────────────┴────┴────────────┘
問:這段沒有用比喻、擬人的修辭手法,沒有細緻的描繪,怎樣使語言鮮明生動的?
學生討論,明確。
引用了諺語,簡短、通俗、鮮明、生動。
最後讀第7段課文,說說每句話寫了什麼,怎樣概括段的主要意思?
學生回答,歸納。
看雲識天氣的目的;方法;侷限性;還要依靠天氣預報。——說明看雲識天氣的目的,方法和注意事項。”
提示:最後兩句話體現了說明文語言的嚴密性,它與前文中的“往往”、“常常”、“有時’等詞是相照應的,表明使用詞語的準確性。