【摘要】鑑於大家對高中頻道十分關注，小編在此為大家蒐集整理了此文“高中英語學習方法：如何規劃”，供大家參考!
高一學生
從國中進入高中學習是一個新的轉折點，同學們必須採用不同的方法來學習。國中階段主要重視英語知識和英語語法的學習，而高中階段則側重培養閱讀能力，需要同學們把學到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。所以在學習過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時還要講究學習策略，制定符合自己的學習方法和目標，從一開始就養成一個良好的學習習慣，使自己充滿信心，學好英語。
高中英語教學大綱規定了要求掌握的日常交際功能專案共41個。這些交際用語分別在初、高中教材各個單元的對話中陸續出現。本單元為國中學生進入高中後學習的第一個單元，教材在對日常用語的安排上，由已學的交際用語引出新的對話。如怎樣介紹新朋友，結束談話告別時的用語以及如何委託他人轉達問候的幾種表達方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語，也是考查的熱點。
在這裡提出幾點建議：
一、認真學習教科書規定的內容，大略掌握基本的語法知識、單詞。大連新東方的春、秋季同培課程就是一批具有經驗的教師完成對所有教材的整體把握和具體課程切片後的權威分享，同時配以分階段的同步練習，相信這樣書本結合考試的結合對任何一個學生來說都是十分必要的，能夠在最大程度上提高學習效率。在上課過程中，要求並監督學生集中精力，做到“五到”。看書或看黑板時“眼”到;跟讀或發言時“口”到;聽老師講或同學發言時“耳”到;做筆記或作業時“手”到;做以上事情時“心”到。
二、課下完成作業後，要選擇一套英語錄音帶來聽，它應該是讓你在隨意中就能輕鬆聽下去的錄音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書上學過的句子、單詞、語法得到快速而有效的複習和鞏固。這就是快速學習法中的“儲存、記憶、啟用”三過程中的關鍵過程：啟用。
三、為了應付考試，你要經常多做幾套試題。你會意識到，你會說的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題。
高一意味著變化、意味著新習慣的養成、意味著紮實基本功的培養，由於它的特殊性，在這裡，家長需要做到監督並指導學生做好複習和預習：在課後或在家裡認真複習老師講課的重點，大聲朗讀幾遍後並記住。再讀幾遍，試著找出問題，寫在筆記本上，以便向同學或老師請教。然後按老師的要求認真的預習，在自己認為重點的地方加上記號，以便與老師所講的重點進行對比，體驗成功的喜悅。同時做到了心中有數，這樣，就在學習中掌握了主動。
高二學生
與高一相較，高二英語對學生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應更加註重能力的培養，積極詞彙也好、消極詞彙也罷，是不是真正可以做到靈活且有效的輸出，快速而準確的輸入，都依仗於這種能力的培養。如果我們的學生利用這一年時間，練就了這種本領，到了高三一年的複習真的會輕鬆很多。需要做的就是把知識過篩子，梳理清楚後，多套真題、模擬跟上高分一定沒有問題。那，問題的關鍵就在於如何來培養。我將方法簡單歸納為：制定計劃，明確目標;課前預習，找出難點;及時複習，檢測效果;錯誤歸類，解決疑難;系統總結，掌握規律。
同時具體提出幾點建議：
1、建立錯誤檔案本
在學習過程中，已獲得的知識和技能對以後新知識、新技能的形成產生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習或考試後，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集彙編，然後把老師對錯題講解後的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發揮了最佳的水平。
2、重視閱讀理解能力的培養
重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長期閱讀是穩步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀(如新東方雜誌中學版，《新概念英語》第二、三冊，不僅能鞏固拓寬教材所學內容，更關鍵是會使所學知識活起來，激發出濃厚的學英語的興趣以及擴大知識量的慾望。各位家長可以在空閒時幫助孩子挑選優秀的課外英語書籍(注意關注孩子的興趣點和書籍、雜誌的難度係數)，新華書店、外文書店、大愚書店都可提供相關材料。在他們繁重的課業後，您也不用擔心他靠遊戲、極端方式解壓，直接遞上本有益於身心、又能提高英語能力的雜誌，相信會有不錯的效果。
3、養成良好的書寫習慣
養成書寫規範、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字型書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業和試卷造成極大的麻煩。這在大學聯考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學生平時要養成書寫規範的習慣，對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不苟，力求規範化、整齊美觀。
以上三點就是除了語法、詞彙基本功以外的培養能力的`關鍵。
高三學生
緊張的高三學習即將開始，許多同學因為英語成績不佳而憂心忡忡。其實你不必擔心，只要自己下定決心，採取適合自己的學習方法，勤奮努力，完全可以在短時間內提高英語成績。
首先，家長朋友們，讓我們先靜下心來，找出我們的孩子存在的所有學習問題。
l.時間安排問題
(1)是否很少在學習前確定明確的目標
(2)是否沒有固定的時間安排
(3)是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成
(4)學習計劃是否是隻能在開頭的幾天有效
(5)是否把所有的時問都花在學習上。
2.學習方法問題
(1)是否經常採用題海戰來提高解題能力
(2)是否經常採用機械記
(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法
(4)是否從不向老師請教問題回答上述問題，回答“是”越多，你的學習效率就越低。每個有學習問題的學生都應從上述兩類問題中列出自己主要毛病，然後有針對性地進行治療。：
使用英語被動語態應注意什麼
大學聯考臨近，小編為大家準備了大學聯考英語閱讀理解，希望能夠對廣大考生有所幫助。
一、注意被動語態的不同時態被動語態由“be+過去分詞”，其中的助動詞 be 根據情況可使用各種不同時態。如：She is respected by everyone. 她受到大家的尊重。(一般現在時)The book will be reprinted soon. 這本書很快會重印。(一般將來時)The road is being repaired. 路正在修整。(現在進行時)They have been given a warning.他們受到警告。(現在完成時)
二、注意帶情態動詞的被動語態該結構的基本形式為“情態動詞+be(或be的適當形式)+過去分詞”。這類結構非常有可能作為語境題出現在考卷中。如：The rules must be obeyed. 這些規章制度必須遵守。They shouldn’t have been told about it. 這事是不應當告訴他們的。
三、注意非謂語動詞的被動語態
1. 不定式一般式的被動語態。由“to be+過去分詞”構成。如：構成。如：She asked to be given some work to do. 她要求給她一些工作做。He was the last person to be asked to speak. 他是最後被邀請發言的人。 2. 不定式完成式的被動語態。由“to have been+過去分詞”構成。如：I should like to have been told the result earlier. 我本想讓人把結果早點告訴我的。
3. 現在分詞一般式的被動語態。由“being+過去分詞”構成。如：I saw him being taken away. 我看見有人把他帶走了。Being protected by a wall, he felt quite safe. 有牆作保護，他感到很安全。
4. 現在分詞完成式的被動語態。由“having been+過去分詞”構成。如：Having been invited to speak, I’ll start making preparations tomorrow. 因為邀請我去講話，我明天就得做準備。因為邀請我去講話，我明天就得做準備。The subject having been opened，he had to go on with it. 話題已經開始了，他不得不談下去。
5. 動名詞一般式的被動語態。由“being+過去分詞”構成。如：She likes being looked at. 她喜歡被人瞧。He hates being made a fool of. 他討厭被別人愚弄。This question is far from being settled. 這個問題遠沒解決。
6. 動名詞完成式的被動語態。由“having been+過去分詞”構成。如：Jenny’s not having been trained as a dancer is her one regret. 傑妮沒受過舞蹈的專業訓練是她感到遺憾的事。After having been instructed to drive out of town, I began to acquire confidence. 在接到把車開出城的指令後，我開始信心十足了。注：過去分詞沒有被動式，因為它本身可以表示被動意義。如：The door remained locked. 門仍然鎖著。
四、注意“get+過去分詞”構成的被動語態英語被動語態通常由“助動詞be+過去分詞”構成，有時也可用“get+過去分詞”過去分詞構成。如：James got beaten last night. 詹姆斯昨晚被打了。How did that window get opened? 那個窗戶是如何開啟的？但總的說來，用get構成的被動語態不如用be構成的被動語態常見，尤其是在含有施動者的by短語時，用get構成被動語態更是少見。不過有時用be+過去分詞構成被動語態構成誤解時，人們可能會選get+過去分詞來避免這種誤解：The window was broken. 窗戶破了(表狀態)。/ 窗戶被打破了(表動作)The window got broken. 窗戶被打破了(表動作)
五、注意哪些動詞不用於被動語態
1. 不及物動詞沒有被動語態。因為不及物動詞沒有賓語，所以若將其用於被動語態則沒有主語，故不能用於被動語態。但是值得注意的是，有些英語中的不及物動詞，譯成漢語時卻可能是“及物”的，很容易出錯，這類動詞如：take place(發生)，happen(發生)，)come about(發生)，break out(爆發)，appear(出現)，disappear(消失)，last(持續)，arise(出現，發生)等：Influenza usually breaks out in winter. 流感通常發生在冬季。Use this money when the need arises. 有需要時就使用這筆錢。
2. 英語中的靜態動詞(如have, lack, fit, hold, suit, resemble 等)通常不用於被動語態：My shoes don’t fit me. 我的鞋不合適。The young man lacks experience. 這個年輕人缺乏經驗。< experience. lacks>
六、注意兩類被動句型的相互轉換.英語中有一種主動句可以轉換成兩種被動句型，它們通常是一些表示客觀說明的句子。如：People believed that she is honest. 大家相信她是誠實的。It’s believed that she is honest. 大家相信她是誠實的。She is believed to be honest. 大家相信她是誠實的。比較上面兩類被動句型可以發現，一類是“it+be+過去分詞+that“it+be+從句”，另一類則是“主語+be+過去分詞+不定式”(其中的“主語”為前一類句型中that從句中的主語ace=宋體>為前一類句型中)，通常可用於這兩類被動句型的動詞有assume, believe, expect, fear, feel, know, presume, report, say, suppose, think, understand等，比較(同時注意其中時態和動詞形式的變化)：It’s known that he was a good singer. / He is known to have been a good singer. 大家知道他曾是位優秀的歌手。It’s reported that he was driving fast. / He is reported to have been driving fast. 據說他當時車開得很快。
七、注意主動表被動的若干情形
1.某些連繫動詞(如look, sound, smell, feel, taste, prove等)要用主動表被動，因為連繫動詞為不及物動詞，它們沒有被動語態形式。如：That dog looks dangerous. 那隻狗看起來很危險。My advice proved to be wrong. 我的意見證實是錯的。我的意見證實是錯的。
2. 當open, shut, lock, move等用作不及物動詞且表示主語的某種屬性時，通常用主動形式表示被動意義。如：The door won’t shut. 這門關不上。The window won’t lock. 這窗戶鎖不住。注：該用法的不及物動詞通常與can’t, won’t 等連用，注意它與用被動語態含義不同：The window won’t shut. 這窗戶關不上。(說明主語的屬性——窗戶有問題了)The window won’t be shut. 這窗戶將不用關上。(窗戶本身沒問題，只是不用關上)
3. 當read, wash, clean, cook, cut, wear, carry等用作不及物動詞且表示主語的某種屬性時，通常要用主動形式表示被動意義。如：The cloth washes well. 這種布料好洗。His book doesn’t sell well. 他的書不好銷。This shirt will wear very long. 這襯衫可以穿很久。The parcel carries easily. 包裹容易搬運。注：該用法通常與well, easily, slowly, quicklywell, easily, slowly, quickly等副詞連用，並且在用於以上意思時通常不宜直接使用被動語態形式，如下面這道大學聯考題答案是A，而不是C：Books of this kind _____ well. (1999年上海卷)A. sell B. sells C. are sold D. is sold4.
閱讀理解快速解題三策略
一、快讀
快讀的目的是瞭解文章的大意和主題思想，並對文章的結構有個總的概念。快讀時，應特別注意文章的開始段、結束段、文章中每段的首句和尾句以及篇章連線手段和行文中的資訊詞，因為它們往往是對文章內容的最精簡概括，是左右文章大意的關鍵。
二、跳讀
即根據問題資訊跳躍性地閱讀文章的某些段落或某些句子。跳讀可以加強閱讀的針對性、節約閱讀時間和提高閱讀。許多閱讀理解的事實細節題均可用跳讀法在原文中找到相關的依據，從而迅速做出選擇。
三、細讀
找到文章中的有關範圍以後，即在該範圍內逐句閱讀，特別對關鍵詞句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較準確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思，而且要通過推理、判斷，弄清文章字裡行間的潛在意思。在細讀時，對沒有學過的生詞，可根據上下文或自己的背景等來推測其意思；對難以看懂的長句，可藉助手段，對其加以分析，以達到透徹理解。
四、例項
下面請看一篇閱讀例項(湖南省閱讀)：
The private automobile(私家車) has long played an important role in the United States. In fact, it has become a necessary and important part of the American way of life. In 1986, sixty-nine percent of American families owned at least one car, and thirty-eight percent had more than one. By giving workers rapid transportation, the automobile has freed them from having to live near their place of work. This has encouraged the growth of the cities, but it has also led to traffic problems.
For farm families the automobile is very helpful. It has made it possible for them to travel to town very often for business and for pleasure, and also to transport their children to distant schools.
Family life has been affected(影響) in various ways. The car helps to keep them to travel to keep families together when it is used for picnics, outings, and other shared experiences. however, when teenage children have the use of the car, their parents can’t keep an eye on them. There is a great danger if the driver has been drinking alcohol or taking drugs — or is “showing off” by speeding or breaking other traffic laws. Mothers of victims(受害者) of such accidents have formed an organization called MADD (Mothers Against Drunk Driving). These women want to prevent further tragedies(悲劇). They have worked to encourage the government to limit the youngest drinking age. Students have formed a similar organization, SADD(Students Against Drunk Driving) and are spreading the same message among their friends.
For many Americans the automobile is a necessity. But for some, it is also a mark of social position and for young people, a sign of becoming an adult. Altogether, cars mean very much to Americans.
1. Which of the following is NOT mentioned in the text?
A. Cars have encouraged the growth of the cities.
B. Cars can bring families together when they go for picnics.
C. Cars have enabled people to live far from their place of work.
D. Cars help city families to transport their children to faraway schools.
2. What has been done to deal with the problem of drunk driving?
A. Parents have paid more attention to their children.
B. Some organizations have been set up against drunk driving.
C. Mothers have tried to persuade their children not to drink alcohol.
D. University students have asked the government to solve the problem.
3. We can infer from the text that _______ in America.
A. it will be more difficult for people to get new cars
B. parents will not allow their children to have their own cars
C. the government will encourage people to use public transportation
D. cars will still be popular though they have caused many problems
●“快讀”短文：可知本文主要介紹美國的私家車情況及私家車對美國人的影響。
●“跳讀”短文：根據文章第2段的內容可知，汽車是使 farm families transport their children to distant (=faraway) schools。故第1小題選D。
●“細讀”短文：文章說，為了解決 the problem of drunk driving，有關人士成立了不同的組織 高中學習方法，如母親們成立了 MADD，們成立了 SADD，等等。故第2題選B。再根據文章第1段說美國在1986年就有69%的家庭至少擁有1輛汽車，38%的家庭擁有1輛以上的汽車，而文章最後一段又說 For many Americans the automobile is a necessity。由此可知第3題選D最佳。
從2016年大學聯考英語真題看2016年寫作
2009年江蘇省寫作繼續延續往年的半開放式，儘管在題材上有別於歷年常考的信件、稿等應用文文體(如04、05、07、08年)而採用了議文體(談論使用滑鼠的利弊)。但基本要求大同小異：考生既要完成所給要點，又要根據要求做適當的自由發揮。
而縱觀江蘇省大學聯考英語的評分標準我們可以發現，除了一些硬性指標(例如字數多少、標點符號、書寫工整程度)，閱卷官給分的標準主要集中在以下幾個軟性指標：
1、內容要點是否齊全；
2、詞彙是否準確多樣；
3、句式結構是否豐富多彩；
4、邏輯關係詞使用是否到位。
一、詞彙注意“三原則”
A.複雜原則
如給出的要點中的有“搜尋資訊”、“瀏覽網頁”等，考生在選詞時一定要精益求精。多數考生看到“搜尋”，馬上反應出了"look for information" 。當然這個短語沒有錯，但是蘇州新東方大學聯考寫作課堂上我們一再地向強調“不要一味地使用國小詞彙，而要適當地複雜化”。我們可以設想當千軍萬馬的考生異口同聲咬定“搜尋資訊”的英文表達是"look for information"，閱卷官的審美將會出現何等程度的重度疲勞時，考生應該反省：可不可以不用look for？於是關於“尋找”的適當複雜化表達馬上出來了，如"search for ,hunt for" 大學聯考，時髦一點的考生甚至可以用"goggle for"。這樣，平淡無奇的“尋找”馬上變得“百花齊放、百家爭鳴”，而考生的分數也正是由於這樣一些閃光詞彙的加入而扶搖直上，身價倍增。
B。轉換原則
部分考生看到“編輯文字”、“點播音樂”這樣“時尚達人”般表達方式就開始眼花繚亂了。殊不知，當他們在絞盡腦汁想出對應的英文翻譯時，時間老人已在暗渡陳倉。這時，如果考生能夠想到“同義轉換”即“不會說的繞著說，沒把握的換著說”，你會發現原來“柳暗花明又一村”的境地離自己是如此地近。如：“編輯文字”無非就是對我們之前的文章進行修改，如果考生不會edit，馬上想到近一點的change,或者是correct甚至是perfect都可以。至少考生不會有錯誤，而且不會因為用詞上的糾結而延誤戰機。
C。溫暖原則
在蘇州新東方的大學聯考寫作課堂上我們一再強調：孤獨的名詞用形容詞來修飾，孤獨的形容詞可以用副詞來修飾。如此文中，被cute, handy, smart等形容詞修飾過的mouse要遠遠比一個孤零零的mouse來得可愛。同理，被most, extremely, extraordinarily等副詞修飾過的形容詞effective要比形單影隻的effective來得精彩。
二、高分句型使文章“熠熠生輝”
其實，考場寫作中閃光點的湧現，絕不是考生或者是人品爆發的結果。它需要考生在平時的練習中不斷積累、運用和總結。如表格中出現了一個“滑鼠的必要性”，伶俐的考生馬上會想到一個句型： 。當別的考生都在排山倒海地使用："A mouse is necessary"這一句型時，這類考生往往會不假思索地反應出他平時貯藏的閃光句型" A mouse becomes so important in our lives that people can not suffer on-line without it. " 靈活的考生會進一步聯想到這樣一個倒裝句：So important does a mouse become to us that people can not surf on-line without it.更加牛的考生會想到另外一個關於hardly引導的否定倒裝句：So important does a mouse become to us that hardly anyone can live without it.更有心的考生還會想到我們上面的詞彙三原則，把平淡無奇的important換成"significant, vital"等高分詞彙。
三、邏輯關係詞使文章“行雲流水”
通過表格中列出來的中文提示，考生會馬上反應過來，該文分為三個層面：1.滑鼠的必要性；2.滑鼠的便捷性；3.滑鼠的潛在壞處。邏輯關係詞的準確使用能將這三個層面很好地加以銜接。比如，第一點和第二點之間是並列關係。考生可以使用平時在蘇州新東方大學聯考寫作課堂上一再強調的表示承接的邏輯關係詞如：What's more , Moreover, In addition, Additionally等。在第二點和第三點之間，我們可以用"However, Nevertheless, Nonetheless等表示轉折關係的連詞。同理，在進行“滑鼠的便捷性”這一微觀層面的剖析時，用For example , for instance, such as等表示舉例的邏輯關係詞對錶格中羅列出來的“收發郵件，選購商品，點播音樂，下載電影”等考點進行羅列。
總的來說，考生要達到詞彙三原則的靈活運用、閃光詞彙及句式的脫口而出以及邏輯關係詞的信手拈來這三個標準並非一時之功，考生必須通過平時的不斷積累、總結和練習才能在實戰中駕輕就熟。
高中英語課外閱讀中的“一要四不要”_課外閱讀
除了課堂上的學習外，平時的積累與練習也是學生提高成績的重要途徑，本文為大家提供了高中英語課外閱讀中的“一要四不要”，祝大家閱讀愉快。
養成默讀的習慣
許多同學在閱讀的時候都有讀出聲的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使自己的閱讀速度和效率受到說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現出來，有時僅僅是無聲地動一動嘴脣，有時甚至連嘴脣也不動，只是舌、喉在活動。嘴脣的活動無疑會影響眼睛掃視文章的速度。一個有效率的讀者能夠只看到印刷符號就直接獲得意思，而不經過聲音階段。因此，為了克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養成通過眼睛直接感知文字元號的視讀能力。
克服心讀的習慣
心讀是一種很難觀察到的閱讀習慣。心讀時，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內在形式：閱讀者在內心裡始終自言自語，清晰地發出並聽著每個字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，並且矯正起來還比較困難。採用強制自己在深入理解文章內容的同時，又強制自己加快閱讀速度的方法，一般能逐漸克服這種壞習慣。
克服指讀的習慣
指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著文章的一個個詞進行閱讀。指讀是單純機械運動，不僅會減慢閱讀速度，而且還會把注意力引向錯誤的方向。一個高效率的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上平均花費時間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。有指讀習慣的同學實際上妨礙了眼睛運動並限制了大腦的快速活動能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養成用腦瞬間反映文字資訊的能力。
克服複視的習慣
複視指的是讀完一個句子或段落後回過頭去重複閱讀。閱讀能力差的同學往往有複視的習慣。改變這種不良習慣的辦法是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物。在先了解閱讀要求的情況下，用眼睛快速掃描答案。這樣就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養成複視的習慣。
克服閱讀時頭擺動的習慣
有的時候，我們在閱讀時頭部會下意識地左右擺動，這也是閱讀的一種壞習慣。在閱讀過程中，有些同學往往儘量使自己的鼻尖對準正在讀的每一個字。這樣，當他順著一行字往下讀時，他就會輕微地擺動頭部，而當他通過頭的擺動來閱讀下一行時，他就會很快轉回去以便使鼻尖再對準閱讀文章的左邊。這種頭部擺動的過程，自己往往意識不到，而正是這種不必要的動作對閱讀的速度產生了不良的影響。因此，必須克服這種毛病，養成閱讀時只移動視線不擺動頭的習慣。
還有其他一些不良的閱讀習慣，如閱讀時注意力不集中，“思想開小差”;有的用手或筆比劃著，逐行地向下移;有的一面閱讀一面玩弄著筆、尺子、鑰匙等物，不時地發出響聲;有的愛抖動雙腿;有的過多地進行語法分析;等等。這些不良習慣直接影響到我們的思路，降低閱讀速度，因此應及時糾正。
為大家整理的高中英語課外閱讀中的“一要四不要”就到這裡，同學們一定要認真閱讀，希望對大家的學習和生活有所幫助。
大學聯考英語聽力輔導 做好三個方面
在聽力中，應做好如下幾點：
一、學會控制情緒
考生一定要有良好的心態，把自己的心態調整到最佳，保持一顆平常心。聽錄音時，積極主動，充滿自信，千萬別急燥，急燥不安是聽力考試中的大忌。在聽力考試中，對聽不懂的內容，要暫時放下，不要耗費時間去苦思冥想。切忌急燥而影響後面答題。
二、學會預測是提高聽力的有效手段
聽力預測，具有很強的未知性、隨機性和時限性，因此在聽力過程中，要善於利用前後句、上下文加以推測和判斷、特別注意關鍵詞、暗示語、過渡句、訊號詞等。目前大學聯考所採用的聽力考試，都是先聽錄音後選項。先閱讀題乾和選項可幫助預測。
三、學會抓關鍵詞和主題句
考生可利用各段對話之間的停頓時間，快速瀏覽一遍題乾和全部選項，分析對比各選項的不同之處，做到心中有數。對於與選項無關的內容，只須聽出大意便行，即使有些地方沒聽懂也不要急躁，抓住關鍵詞和主題句就可選出正確答案。
高中期末考試英語科目的複習方法
通覽課文，大量做題
(1)通覽課文提出要點攻破難點。課文是教材的中心，是語音、詞彙、語法知識、聽說讀寫活動和培養聽說讀寫能力的綜合材料，是複習的主要依據。當然在複習課文時採用多種複習方法是非常必要的。為了進一步提高學生學英語的興趣，收到一定的效果。複習課文時要著眼於找基礎，抓基本功訓練，要注意在口頭練習的同時又要落實到筆頭練習。對有些課文又可以進行改寫或縮寫。對英語的習慣表達法及其與漢語不同的特點，在複習中要反覆強調。
(2)複習詞彙方法多樣增強記憶。在中，單詞詞語是學好英語的基礎它也就像 做飯的米一樣重要，所以要求學生掌握一定的詞彙是非常必要的。學生學單詞詞語總是“記得快也忘得快”。為了使學生熟練掌握單詞詞語，減少遺忘，複習單詞詞語時可採用多種複習方法，詞形轉換就是其中的一種.
(3)利用句型操練句型前後貫通。在英語複習中，複習課文、詞彙固然重要，但句型複習也不可忽視。然而複習句型時光要求學生死記硬背不行，我們可以利用句型，操練句型，使前後貫通，避免復前忘後，復後忘前。 期末複習方法期末複習方法
(4)在複習後，大量的練習題也是不可避免的。
