【教學目標】
１、理清文章的思路。
２、認識父親這一人物形象。
３、感受人間至愛親情。
【教學重點】
通過父親這一人物形象體味人與人之間的真情。
【課前準備】
１、學生熟讀課文，藉助工具書解決字詞。
２、教師準備多媒體課件。
【教學過程】
一、匯入新課，出示目標
１、匯入：
放《父親》這首歌，創設情境。
剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優美的旋律，感受著父愛的.深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文裡同樣有一位父親值得我們去歌頌。
（多媒體顯示題目，板書）
２、學習目標。
（多媒體顯示“學習目標”，與“教學目標”相同）
二、學生小組自主合作學習，教師深入各組
１、整體感知：
請同學們速讀課文，思考問題。
（多媒體顯示問題）
想一想：
文中情節哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？
（小組討論交流，教師視情節引導：上下文聯絡起來，具體語句……）
２、合作探究：
我們理清了文章的思路，你在閱讀時還發現了哪些問題呢？請小組合作探究，發現問題，解決問題。
３、相互質疑：
小組中有哪些問題沒有解決，靠集體的智慧解決難題。
（靈活安排：學生可指名求教，其他學生也可自告奮勇及時求助）
三、教師導學
通過剛才的求救及求助，我感受到了同學們思維火花的碰撞，我也遇到了一些難題，大家願不願意幫我去征服它們？請大家自由闖關！
多媒體顯示：
自由闖關，每人僅限一關，聰明的你闖哪一關？
第１關：本文題目為什麼“爸爸的花兒落了”有什麼含義？
第２關：你認為“花”在敘述構思中起著怎樣的作用？
第３關：你認為爸爸是一個怎樣的人？
第４關：你知道末尾“我”默唸的花的含義麼？
在這一環節可根據學生的回答情況，作簡要板書（見板書設計）。
四、體驗與反思
多媒體顯示：
（談一談）在父親的影響下，“我”長大了。我們每個人都要長大，都含有父親的呵護，你的父親是如何教育你的呢？請暢所欲言。
五、教師總結
文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關愛，那麼，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。
