作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家收集的爸爸的花兒落了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
林海音原名林含英，小名英子，原籍臺灣，父母曾東渡日本經商，林海音於1918年3月18日生於日本，不久即返臺，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。父親英年早逝，她魚1948年又與丈夫帶著三個孩子回到臺灣，主要作品有散文集《窗》、《兩地》、《作客美國》、《芸窗夜讀》、散文小說集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與鹹蛋》;長篇小說《春風》、《曉雲》、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的週記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學評論、散文等，散見於臺灣報刊。《爸爸的花兒落了》節選自《城南舊事》的最後一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目中可以看出主人公經歷了那麼多人生世事，在爸爸去世之時，終於體會到自己已經長大了。
教學目標：
一、知識與能力目標：理解詞語並會用，瞭解作家作品，理請文章結構，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。
二、過程與方法目標：通過反覆朗讀，理請文章層次，學習插敘手法在文中的運用，通過人物的語言事件，結合自身實際，用心體味作者的思想感請。
三、情感態度與價值觀目標：體會文中深沉而偉大的父愛，還要讓學生真正的認識到艱苦的環境可以磨鍊人的意志，勇敢面對生活中的困難。
教學重點：
1. 理解文中父親對“我”的深情。
2. 學習本文插敘的寫法
教學難點：
1. 理解“花”在文中的作用。
2. 揣摩文中的伏筆及含蓄的表達
教具準備：多媒體錄音機
課時安排：2課時
第一課時
一、創設情境匯入新課
多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外，古道邊，芳草……”這是一手告別的歌曲，是電影的主題歌，此電影曾獲馬尼拉第二屆國際電影節金鷹獎，這是怎樣一個故事呢?
二、簡介作家瞭解作品
1.作者簡介林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商，她的創作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等，她的處女作散文小說合集《冬青樹》是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長篇小說《春風》《雲》。
2.《城南舊事》簡介
20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小衚衕裡。經常痴立在衚衕口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，後大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小夥伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸後的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認後，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。後英子一家遷居新簾子衚衕。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴脣的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河裡淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心裡十分傷心，不明白宋媽為什麼撇下自己的孩子不管，來伺候別人。後來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。
三、檢查預習
1.把你認為難懂難寫的字詞寫在黑板上
如：驪歌腫脹叮囑花圃窘迫恐懼
2.用上其中的三個創設一個情景寫一段話
四、感知課文理請層次感受文章的結構美
1.學生速讀課文並螢幕顯示問題：(1)“眼前事”寫了什麼?(2)對“往事的回憶”寫了哪些事?
提示：學生先區別開“眼前事”和“與對往事的回憶”的段落並引導學生概括
從英子的角度：參加畢業典禮是由眼前的事物引發的回憶。從爸爸的角度看：爸爸病床上叮囑;打賴床不起的英子;讓英子闖練銀行存錢;爸爸去世。
眼前事往事的回憶花
畢業典禮前病床叮囑賴床捱打衣襟上彆著的夾竹桃花
畢業典禮時闖練做事爸爸愛花
畢業典禮後爸爸去世花落了
2.文中幾次提到了“花”，你是如何理解文章標題的?(由標題的“花”設疑，體味文中的另一線索)學生大聲的朗讀課文並找出相關的內容。
提示：題目一語雙關，一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世
小結：此文雙線並行，文章是以“花”為線索貫穿小說始末，另一條是畢業典禮兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然，文章插敘爸爸的事，使文章波瀾起伏，跌宕有致。
3.品位體會文章含蓄，伏筆的寫法，進一步體會文章的結構美
師問：作者不僅在“花”這一形象上如此巧妙，如此細膩，在文章的其他地方也體現了作者的巧妙構思。
學生試著從文中找出對父親的'病情寫的含蓄的地方並思考其作用。
1.P13)“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子裡摘下來給我別上的，她說：‘夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣!’”——伏筆，最後的感嘆號“!”表明了媽媽的語重心長。也為文章設定了懸念：爸爸到底病得怎樣了，為什麼不能來看她上臺?它所起的作用呢，就是讓讀者有一種繼續往下看的慾望，這正是我們所說的“文章能吸引人”。
2.(P13)“昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。”——“喉嚨腫脹著”說明了父親的病已經不輕了。
3.(P14)“沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?”——這同樣是一處伏筆，是父親要讓自己的女兒做好思想準備，同時也是父親臨終前的忠告，這裡體現了父親的那種偉大無私的關愛，直至生命的最後一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨;這裡更體現出了父親在即將離去前的那種掛念和不捨。
4.(P17)“看外面的天，有點陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖?我又想，爸爸的病幾時才能好?媽媽今早的眼睛為什麼紅腫著?”——“外面的天有點陰”，這已經是一個不詳的徵兆，將情與景緊密的聯絡起來。使情景交融。“媽媽的眼睛紅腫著”暗示了媽媽對爸爸的病情很瞭解，知道他將去世。
5.(P20)“快回家去!快回家去!拿著剛發下來的國小畢業文憑——紅絲帶子繫著白紙筒，催著自己，我好象怕趕不上什麼事情似的，為什麼呀?”——這裡作者寫出了自己當時的一種預感，。而之後進了家門，看到夾竹桃垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣。還有石榴樹上的小石榴也掉下了幾顆。
這些都是以花喻人，將文章的感情推向了高潮。
6.(P21)“大小姐，別說什麼告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經……”——到了這裡，我們知道父親已經離開了這個世界，離開了這一群他所關愛的兒女們，那是一種什麼樣的悲傷和遺憾啊!作者也終於在爸爸的花兒落了之時，體會到了自己已經長大了，不再是小孩子了。
小結：此文處處伏筆，事事照應，使文章結構井然。你認為文中的父親是一個什麼樣的人?這個問題我們留在下一節課思考。
第二課時
一、研讀賞析：揣摩文章的情感美
1.學生四人為一組討論交流探究爸爸的形象，重點研讀相關段落，力求從人物的言行舉止及相關的事件作為依據，說說爸爸是怎樣一個人。
爸爸表面上是很嚴厲，但實際上卻充滿著愛心。他時時盼望著自己長大，鼓勵女兒要堅強：無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的訊息後，便急得吐血。他也特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
小結：如果說母愛如涓涓細流，滋潤著兒女茁壯成長，那麼父愛象沉悶的火山，外表含蓄而深沉，內心湧動著愛的激流。其實，我們都有非常慈愛的父親，只是這種愛不被察覺而已。
2.我們學習這篇文章也許勾起你對自己父親的一些回憶，開啟記憶的閘門，讓我們坦露自己的心聲，請以“爸爸，我想對你說……”的句式說一段話
3.放錄音“父親”引起共鳴
二、深入探究
1.思考英子說：“我也不再是小孩子了，我真的長大了”，從文章中哪些地方看出來的?(分組研析，各抒己見，達成共識)
小結：英子學習用功成績優秀，畢業典禮代表發言;聽到父親去世的訊息變的從容而鎮定，不怕困難，敢闖敢練，敢於承擔家庭責任。
2.爸爸對英子的成長有何影響?著重分析父親的三句話：
(1)“英子不要怕，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”
(2)“沒有爸爸，你要自己管好自己，並且管弟弟和妹妹，你已經張大了”
(3)“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫助你媽媽。你最大”
這三句話充分體現父親教育女兒勇敢面對生活中的挫折，勇敢擔起家庭重任，而每一次的“磨練”，都給女兒提供一些戰勝困難的經驗，也多一分生活的經驗，讓女兒真正成熟起來。
三、感悟主題
思考：學完此文你最受啟發的是什麼?(各抒己見，達成共識)
小結：爸爸對孩子嚴格要求，殷切的期望深沉的愛，也說明了孩子只有經過嚴格的教育磨練，才能真正的成熟起來。
四、體驗反思
你是怎樣理解文中父親的這種態度?在生活中你是如何面對困難的?採取的對策是什麼?(談感悟)
五、佈置作業
1.蒐集有關父愛母愛的名言警句，歌詞，積累下來
2.盼望長大是我們的期盼，你是從哪件事感覺自己真的長大的，請以“我真的長大了”為題，寫一篇300字的小作文。
教學反思：這是一節品讀課，讓學生在朗讀中把握情節，分析人物，探究技法，教給學生閱讀的方法，採用自主合作的探究方式，培養學生感悟`理解欣賞評價等能力，整節課學生在“朗讀勤思傾聽動筆口述”中不斷充實起來，真正體現了新課標的新理念，從而提高了學習效率。
