人生在世，人們誇讚最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們誇讚。讓我們一同去認識一位可敬又可愛的父親吧!現在我們就一起走進林海音的《爸爸的花兒落了》這篇教案吧!
學習目標：
1.能有感情地朗讀課文，並用簡潔的語言概述文章的內容。
2.能理清文章的思路，把握行文線索，分析文中父親的形象。
3.理解作者思想感情，體會作者與父親的感情。
學習重點：
感情地朗讀課文，用簡潔的語言概述文章的內容，理解文中父親對“我”的深情。
學習難點：
理解本文題目的雙重含義和“花”在文中的作用。
教學過程：
一、 情境匯入
多媒體播放電影《城南舊事》片頭主題曲“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多——”
這是一首告別的歌，這是電影《城南舊事》的主題歌，今天我們學習的這篇文章，就選自《城南舊事》(板書課題)
本文節選自《城南舊事》的最後一部分，寫主人公英子經歷了那麼多人生世事，在爸爸去世之時，終於體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。
二、初讀提煉
1、快速瀏覽課文思考以下問題：
①從英子的角度概括小說內容。
②從爸爸的角度概括小說內容。
①從英子的角度可以這樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業典禮時由眼前的的事物引發的回憶。
②從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑;爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她;爸爸愛花的故事;爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔;爸爸去世。)
2、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事?回憶的事是怎樣引出來的?(點出事件——分清眼前與回憶指明插敘——挖掘線索)
三、研讀賞析
1、從全文看，爸爸是一個怎樣的人?
2、重點品讀“我”賴床遲到一事，其中表現了爸爸什麼樣的情感態度?
3、請篩選小說中“爸爸”的語言，試品析它們表明了爸爸對女兒怎樣的深情?
學生讀課文，思考問題教師提示學生應從具體的事情中去感知，切忌架空分析，空洞說教。
明確：1、爸爸是個“嚴”在其外，“愛”在其內的可親可敬的人他讓孩子到銀行匯款，鼓勵孩子要堅強，無論什麼困難的.事，只要硬著頭皮去做，就能闖過去爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的訊息，便急得吐血了他特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
(教師提示：要分析好爸爸這一人物形象，必須要認真閱讀課文，從具體事情的記敘中，從人物的語言、動作、心理等描寫中去感知，不要“管中窺豹”)
2、從爸爸不讓“我”上學遲到這件事上，可以看出爸爸多年對子女的嚴厲管教，對子女真誠的愛孩子賴床逃學，“爸爸氣極了，一把把我從床頭拖起來”，抄起雞毛撣子，“把我從床頭打到床角，從床上打到床下”，這確是夠狠的了但出人意外，在“我”上學之後，爸爸竟到學校看“我”來了，“我走出教室，站在爸爸面前爸爸沒說什麼，打開了手中的包袱，拿出來的是我的夾花襖他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我”真是“道是無情卻有情”一個可親可敬的“嚴”在其外，“愛”在其內的父親形象在此時此地清晰可感，爸爸對子女純樸、真摯而不加任何雕飾的父愛著實令人動容。
3、爸爸的語言有以下幾句，如：①“英子，不要怕，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”表明爸爸希望女兒勇敢，堅強，不被困難嚇倒
②“沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟妹妹，你已經長大了，是不是?”表明爸爸希望女兒自強、自立，並且要自己長大成人
③“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽，你最大”表明爸爸鼓勵女兒，希望女兒不斷鍛鍊自己，早日承擔起照料家庭的重任
④“明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在國小的最後一天了，可不能遲到!”表明爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣
教師總結：文章寫出了父愛的純樸真摯，平淡而又醇厚，需要我們悉心品味。
4.本文原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩了”，課文結尾重現了這句話。試結合全文思考，從哪些地方可以看出“我”已真正感覺到自己長大了?爸爸對“我”的成長有什麼影響呢?(從文中找出英子成長的事情或句子)
明確：英子的長大主要表現為——
對成長的影響：歷練中培養不怕困難，敢闖敢練的堅強性格.對自己負責，敢於承擔家庭責任的品質.
英子具體表現為：學習非常用功，被選做代表為同學領畢業證書和致謝詞。從六年前的那一次後從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對……
四、合作探究
1、你是如何理解文章標題的?
提示：題目一語雙關，一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世。
以“花”開頭，以“花”結尾，中間也多次提到花——是因為爸爸喜歡花花讓作者回憶起父親，同時花也成了爸爸的象徵。
2、“花”在文中還有什麼妙用?(主要線索是貫穿全文的“花”。)
3、請快速找出描寫“花”的語句，思考：那為什麼要選擇“花”而不是別的作為主要線索?(以花開頭、以花結尾，中間也都多次提到花——是因為父親喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時花也成了象徵;二則以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯而不凌亂。)
4、表達了作者什麼思想感情?
飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時也會引起讀者深深的眷念之情。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。
五、 回顧體驗
1、談談本節課的收穫?
2、文章37段寫了這樣一句話“我們是多麼喜歡長高了變成大人，我們又是多麼怕呢!”，你是否有過這樣的經歷，試著結合自己的體驗與同學討論：“我們”為什麼既喜歡，又害怕變成大人?大家暢所欲言。
3、作業
同學們把剛才發言的這些內容寫在隨筆本上，印在腦海裡，留在我們成長的記憶長河中。
