國小階段的語文教學對於學生的學習生涯具有重要意義，學生的學習興趣也是在這一時期培養起來的，教師應該善於提問，在課堂上通過提問提高課堂效率，本文主要介紹了在國小語文課堂教學中進行有效提問的相關技巧和運用，希望可以提供一定參考。
有效地提問可以激發學生學習興趣和熱情，讓學生主動學習，引導學生深入的思考，是教師與學生進行交流溝通，傳遞資訊的一個重要渠道，所以如何在國小語文課堂把握時機進行有效提問成為值得國小語文教師值得關注和研究的問題。
1.提問要把握適當的時機。所謂適當的時機就是指教師在語文課堂進行提問時要根據所提問題的內容和難易程度找準最佳時機進行發問，孔子曾說：“不憤不啟，不悱不發”，也就是說在尚未達到學生想要理解知識而沒有得到時不要開導，尚未到學生想要表達自己而又表達不清的時候不要啟發，這裡說的就是時機的選取。抓住提問的時機是塑造高效課堂的關鍵環節，對於提問的效果有直接影響，教師應該抓住機會訓練學生的思維能力。例如，對於一些很難的問題，教師要留給學生足夠的深入思考和互相交流討論的'時間，不然課堂就容易出現冷場的現象。在交流中學生的思維得到訓練同時也會獲得問題的答案，這對於學生的課堂學習是行之有效的一種方式。同時，教師要善於提問，提問的時機最好選擇在學生想要表達而又表達不明和想要獲取知識而尚未獲得之時，這樣學生的學習熱情也會提高，從而更快接受新的知識，選擇這樣的時機往往比隨意選擇的提問時機要更為高效。
2.適度提問尊重學生差異。國小生受智力水平以及外部環境等因素的影響，其理解和接受能力並不相同，一個班級裡面的學生也會存在差異，教師應該尊重學生的差異，適度提問，把握好問題的難易程度，顧及到每一位同學。例如，教師可以根據學生實際設計“困難、一般、簡單”三個級別的問題，讓班裡學習好的同學回答困難的問題，中等的同學回答一般的問題，而學習比較吃力的同學回答簡單的問題，這樣全班的同學的積極性都會被調動起來，課堂氛圍也會比較活躍。反之，較易或較難的問題都不是十分恰當，較難的問題易冷場，較易的問題則會導致學生感到乏味無趣，積極性降低。這就要求國小語文教師從實際出發，鑽研教材，明確教學目標和要求，在充分了解學生的基礎之上設定難易適中的問題，幫助學生由易到難，循序漸進，逐步讓學生理解以前覺得較難的問題，從而掌握更多的知識。讓每一位學生都參與到思考中去，培養學生的獨立解決問題的能力，活躍課堂氛圍，增強學生對語文學習的積極性，加強學生的信心，從而進一步促進其對語文這門學科的學習。
3.激發學生興趣增強趣味。國小生的思維比較活躍，好奇心強，願意接觸新鮮事物，所以教師可以根據國小生的心理特點設計問題，激發學生的興趣，實現寓教於樂，增強學生的求知慾，讓學生主動學習的效果。語文教師在提問時可以藉助肢體語言和麵部表情等引導學生積極回答問題，讓學生將這些問題看成快樂的事情而不是壓力和緊張的情緒，長期堅持學生就會樂於回答問題從而多動腦、多思考。例如，在進行《跳水》這一篇文章的講解時，教師可以從學生最感興趣的地方入手開始講解提問，可以提出諸如：最危險的場景在第幾段？主人公是如何度過這最危險的時期的？用這樣學生最感興趣，最想知道的問題吸引學生的興趣，增強趣味性，讓學生主動學習和探索，自發細緻閱讀課文，從而在自主學習中獲得自己想要的知識，得出答案，體會語文這門學科的樂趣和魅力。只有教師提出的問題更加符合學生的興趣所在，才可以進一步吸引學生的學習興趣並提高學生學習的主動性和參與度，讓學生在語文學習的課堂上更加主動積極，從而提高學習效率，促進國小生的語文學習。
4.提問要有目的和啟發性。教師在提問時要注意問題的目的性和針對性，不可以為了提問而提問，要避免形式化，這就要求教師對教材要十分熟悉，善於根據課本內容發掘資訊和潛藏的問題，巧妙設問，靈活提問，教師提出的問題要有助於幫助學生理解課文，把握文章中的知識，教師的提問可以圍繞文章中的難點、過渡以及與學生的生活密切相關而易於引發學生聯想想象的部分，這樣對於學生的語文學習具有促進作用。同時，教師還應該提問一些具有啟發性的問題，能夠引發學生積極思考的問題，讓學生思考多一些，幫助學上掌握學習方法。
例如，在進行人物描寫的寫作訓練時，教師可以讓學生思考人物描寫都描寫一些什麼，從那些角度描寫，運用那些手法等問題，通過這些問題啟發學生思考，在思考中瞭解應該從哪些方面考慮問題，寫作都需要那些部分和環節，那些要素是必備的，那些又是平時就應該大量積累的，這樣學生不僅僅瞭解了人物描寫應該如何寫，還會了解以後在寫作時應該注意些什麼問題，從哪些角度構思。所以，國小語文教師要增強提問的針對性和目的性，儘可能啟發學生更進一步的思考和探究，引發深入學習。
國小生好奇心強，對於語文的學習若沒有興趣就難以進行高效學習，教師應該根據學生的心理特徵設定問題，把握時機，在瞭解學生實際情況的基礎之上進行提問，增強學生的興趣和積極性，用啟發性的問題引發學生更深層次的學習。
