本節課是一節有關元素知識的理論課，比較抽象。我首先從幾種熟知的物質水、氧氣、二氧化碳的組成入手，引導學生從原子的角度，建立元素的概念，使學生易於接受，在授課的過程中，聯絡生活實際，從研究物質組成的角度出發，使學生建立物質組成的元素觀。在單質、化合物教學時，從不同角度引導學生進行分類，建立物質的分類觀。課堂上注重培養學生提出問題的能力，體現新課改的理念。
通過聽叢老師的評課，我認真反省自己的.教學。一節成功的課的關鍵在於如何備好課，即深刻挖掘知識的內在價值，注重知識體系的形成，培養學生的思維和能力。本節課是學生學習化學的關鍵一節課，在本節課中要使學生形成元素的概念、元素的表示方法和由此引出的物質的組成和物質的分類。應該始終貫穿著元素這條主線，而不應該將知識孤立的切割分開。對於本節課的處理，我站的高度不夠，即沒有引導學生去尋找“根”，只是一味的追求一些“梢”，造成了知識之間的零散，失去了根本的聯絡。本節課應該站在化學的研究物件即物質的高度，從上而下引出物質的組成，以及根據物質的元素組成引出單質和化合物的概念，從而建立物質分類的知識體系。
在今後的教學中，我覺得應該多動腦、多思考，把課背的全面又有深度，全面挖掘知識的內在價值，注重知識點之間的聯絡，形成知識網路，這樣使學生對知識的掌握既牢固，歸納分析能力也會得以提高。
