《酸的化學性質》反思
對於本節課，我在教學方法和觀念方面較之以前有了較大提高。但是還是存在著諸多不足，現就目標、評價、教學、三個方面進行如下反思。
一、學習目標要緊扣課標、教參和教材
學習目標的主體是“學生”，要通過學生的學習過程和結果進行評價。在制定學習目標的時候，必須依據課標，同時也要深刻挖掘教參和教材，發現隱含的過程和方法、情感態度價值觀方面的學習目標。
二、教學過程要關注學生的主體性
本節課的教學採用的方法是學生通過探究實驗得出鹽酸能與哪些物質發生反應的結論，不僅提高學生的探究能力，更提高學生的綜合素質。但是在課後發現我在這節課中講的多，某些環節學生的主體性突出不夠，整堂課氣氛就沒有調動起來，學生的積極性、主動性沒有充分體現。如果多找幾組學生展示、交流自己的結果效果可能會更好。
三、評價任務緊扣學習目標，評價方式多樣
首先，評價任務的設計要緊扣學習目標，在教學過程中採取組間互評、師生評價的評價方式，根據學生對實驗現象的推斷和化學方程式的`書寫情況，瞭解學生對酸的化學性質的掌握情況。在訂正方程式時，我欠缺的是學生互評，應該讓學生找出錯誤，而不是一味的我說而學生聽。
其次，教師的評價只能對部分學生，不可能一節課把所有學生對知識的掌握情況都瞭解，所以最關鍵的是讓學生能主動評價自己的學習，對不足能進行及時彌補。
通過這次講課，我收穫很大。目標、評價、教學是相輔相成的，目標是舵，評價是帆，教學是船，三者結合起來，船才能走得更穩更好。在以後的教學中，我會制定更合適的學習目標，挖掘教學內容更深層次的價值，尋找更適宜的教學方法和評價方式，讓課堂發揮最大的有效性。
