學生在平時生活中就已經經歷了許多物質變化的過程，看到了許多物質反應的現象。上課開頭，通過如何銷燬一張記有祕密的紙，調動學生積極性。再通過不同的處理方法得到產物的不同，引入物理變化與化學變化的'定義，使學生接受起來比較容易。
第一部分是通過4個化學變化實驗，引導學生通過討論探究方式總結：化學變化過程中通常伴隨著發光、發熱、顏色變化、產生氣體和生成沉澱的現象。在實驗操作過程中，簡單介紹實驗操作方法，並鼓勵學生積極參與實驗，學生興趣比較高。由於是演示實驗，部分學生對於實驗現象觀察不夠準確，應使用投影展示讓每個學生都可以充分觀察。
第二部分通過生活實際例子，煤燃燒放出熱能和光能引出化學變化過程伴隨能量的變化，與此同時引出化學能的概念，但對於化學能的講解不是很到位。之前在其它兩個班級，講解能量變化是通過本節課試驗中鎂條燃燒釋放熱能和光能進行引導，不僅可以起到鞏固知識點的作用，同時還有助於學生理解，所以對於此處能量的變化應該還是沿用鎂條燃燒試驗講解較為有益。
在教學實施過程中，有同學給出預想範圍之外的答案時，並沒有給出合理的解釋。所以課後還是要嚴格要求自己多擴充套件化學課外知識，用心準備教學材料。
