一、教學目標:
1、通過有感情朗讀、快速默讀等方式,感受家長不同的愛的表示形式。
2、通過抓重點詞句等方式,理解文意,體會家長不同的愛。
3、積累好詞佳句,背誦課文最後一個自然段。
二、教學過程:
第一課時
一、起。
1、先說說“精彩”和“糟糕”,再說說“極”與“透”。
2、讀出語氣、讀出神態。(女生讀、男生讀)
3、這是兩句截然不同、針鋒相對的評語。你分別聯想到了哪些相關的事情?
二、承。
1、尋根探源。
(1)快速默讀課文,在文中找出這兩句評語的出處。
(2)聯絡上下文的語境讀一讀,感受一下兩者的不同。(摟、扔)
(3)面對這兩種不同的評價,俺的反應一樣嗎?
靦腆 得意洋洋 (從哪裡看出?理解:迫不及待、謄寫)
繁重 失聲痛哭
2、評價選擇。
(1)你覺得他們說得有理嗎?(第一次)(不得不、的確)
(2)你更喜歡誰的評價?
第二課時
三、轉。
1、說出一連串的'代替詞。(肯定—否定)(褒揚—批評)(讚賞—奚落)(鼓勵—打擊)
2、母親是慈祥的,對俺是一如既往地鼓勵,那麼父親呢?
3、父親是嚴厲的,但並非不分皁白地打擊。這裡也有鼓勵,還有指點。
4、母親是感性的,而父親是理性的。母親給了俺愛的力量,父親給了俺警告的力量。
四、合。
1、範讀末段,你體會到了什麼?
2、聯絡童年故事說說。
3、聯絡自身的生活經驗說說。
4、背誦最後一個自然段。