當前,以讀、背、抄、寫等機械性的作業佈置佔據重要地位,這種傳統式的英語作業佈置不僅沒有取得效果,反而使學生對英語產生厭倦情緒,降低學習效率.為了激發學生的積極性和學習興趣,對國中英語作業佈置的研究，具有很大的必要性,為建立新型的符合時代要求的英語作業佈置做下鋪墊。
作為一名將來的英語教育工作者,如何讓學生對英語產生興趣,提高教學效率是至關重要的,首先必須認識到傳統教學中作業佈置的弊端,這樣才能更好地指導我們對新一代學生做出新型的作業佈置思維與技巧,在傳統教學中,作業佈置方法過於一刀切,把學生作為一臺機器,聽著老師這個主人的使喚機械地操作著,學生始終處於一種被動地位,還有一種題海戰術,這就難免使學生形成對英語的厭學情緒，降低了作業效果，不利於學生掌握知識之間的內在聯絡，也不利於發展學生的思維能力。這種傳統式的教學作業佈置的弊端具體表現如下:
1．作業單調枯燥：多年的英語作業維持著傳統舊習，以讀、背、抄、寫等機械性題型為主，形式單調枯燥，缺乏彈性，偏重課本，內容重複。
2．作業佈置隨意：不少教師缺乏目標意識，隨意佈置作業，量多質濫。作業沒有明確的訓練目標，缺乏針對性，結果勞而無功。
3．作業形式單一：以填空、選擇為形式的作業，缺乏層次性，使好的沒吃飽，差的吃不了，不利於學生聽說讀寫全面發展。學生往往馬虎完成，敷衍了事。
作業大教師教學效果的反饋形式之一，作業的佈置涉及到課堂作業與課外作業的佈置，只要把這兩項作業佈置好，並正確處理好它們之間的內在聯絡，在明白作業佈置原則的前提下，按原則辦事，則能避免“穿新鞋走老路”，達到事半功倍的效果，才能確實可行地佈置好英語作業。
一、首先談談課堂作業的佈置,課堂作業的佈置是在教學過程中進行的活動,課堂作業佈置的好壞置關重要,因為它關係到當前教師所傳授的知識能否被學生及時地消化,下面本人想談談在遵循以下三條原則的.前提下，對課堂作業佈置的一些方法和建議。
1.遵循詞彙記憶練習實用性的原則
2.遵循語法知識掌握實效性但是原則
3.遵循閱讀練習安排循序漸進性的原則
二、其次，讓我們來談談課外左右的佈置。英語的課外作業是對課堂教學的有效延伸，是英語學習的鞏固和深化，是學生課外學習英語的重要手段。課外作業需聯絡學生的生活、學習，適合學生的知識、能力水平，便於每個學生都有可能體驗到成功的愉悅和快樂！那麼如何對英語課外作業進行有效的佈置呢?
1.“無規矩不成方圓”,首先讓我們來談談國中英語課外作業佈置的原則.
(1)貼近學生生活，激發學生興趣
教師設計的課外作業應該貼近學生的實際生活。因為只有將語言融入生活，語言才會綻放它的魅力，才能提高學生的學習興趣。在內容的選擇上要考慮到他們活潑好動的天性及善於形象思維的生理特點。當學生感到活動的內容與他們的身心發展一致時，才會積極參加教師所設計的活動，激發起他們的興趣。
(2)目標或目的明確具體
設計的課外作業要有一個明確的目標或目的。必須圍繞所學的課堂內容，是課堂內容的延伸，但又不侷限於課文。學生應該知道通過活動要具體完成什麼任務，達到什麼目的。
(3)注重活動的實踐性
新《英語課程標準》指出：具有實踐性的英語作業不僅有利於開發學生的智力，使學生形成良好的性格，堅強的意志和高尚的品格，而且有利於培養學生的自我管理能力和多元認知能力。如平時在學校，我要求學生在課外與同學、老師之間儘量用英語交流；在家裡要求學生與懂英語的家長用英語交流。
2.有了規矩我們就能辦事了,現在讓我們來談談國中英語課外作業佈置的方法,主要有以下型別:
(1)畫一畫初中學生愛動手塗塗畫畫，形象思維能力較強。(2)編一編(3)查一查(4)錄一錄(5)演一演
三.課堂作業與課外作業佈置的內在聯絡
課堂作業與課外作業的佈置都是反饋教學效果，提高教學效率的手段。無論是對課堂作業,還是課外作業的佈置都必須把好質量關,儘量減少學生負擔,真正做到"提質減負"的目的;其次難度要符合學生髮展的實際水平,遵循語言學習的規律,否則將失去這項作業佈置的意義,長期下去會挫傷學生的自信心!因此無論是課堂作業還是課外作業都要做到“精挑細選”,具有針對性,安排得及時有效!
總之，合理地設計、佈置課堂作業，與科學性地佈置課外作業能有效地促進我們英語教學效果。我們要以學生的實際出發，充分體現以人為本的新概念，合理地佈置
