課前預習是提高學生學習效率的一個重要措施，也是培養學生自主學習能力的手段之一。最近看了一篇有關高中英語預習方法的文章，感覺其中有很多地方值得借鑑，現與大家一起分享：預習的四個階段
一、階段一的預習設計
1、預習單詞和片語。在教新課前讓學生認真朗讀、識記新單詞和片語，可以根據新舊知識的聯絡加以分析，小組內檢查鞏固。
2、辨析單詞或片語並用它們進行造句。
3、課前預習課文內容，並針對課文提出五個問題，自問自答。
4、找出在預習過程中看不懂的句子或有其他語法問題的，反饋給老師，以便老師在教學中更好地突出重點突破難點。
二、階段二的預習設計
1、預習單詞和片語，並藉助字典和其他參考書來幫助自己辨析一些重點詞彙，力求正確運用詞彙；
2、選課文中5—8個新單詞或片語寫短文；
3、找出五個重點句型或優美的句子結構；
4、針對課文中的難句進行提問，學生先寫下自己對難句的理解；
5、寫下在預習過程中碰到的自己無法解決的問題。
三、階段三的預習設計
1、單詞和片語辨析、翻譯；
2、根據句子或首字母填寫單詞；
3、老師給出本單元中幾個重點單詞或片語，要求學生用所給的詞語編寫出短文；
4、找出五個重點句型或優美的句子結構；
5、針對課文的難句進行分析；
6、預習後進行預習總結與反思。
四、階段四的預習設計
1、單詞和片語辨析和翻譯；
2、根據句子或首字母填寫單詞；
3、針對課文內容判斷句子對錯；
4、針對課文難句進行分析。這部分要求學生仔細閱讀文章，培養學生查詢文章細節的能力；5針對本單元的語法部分設定練習；
6、收集關於本單元主題的材料，在課前作3—5分中的report；
7、寫下在預習過程中碰到的無法解決的問題。
以上幾個階段的預習要求學生都能做好的話，學生差不多就無師自通了，這是理想的效果，要每個學生都達標恐怕有難度。這些預習要求是適合高中課程的預習要求，也是適合已經有了一定英語基礎的`高中生的要求。但有些我們還是可以借鑑的，像第一階段的預習設計我們可以借鑑於我們讀寫課的預習，對於大多數國中生來說，完成第這個階段的要求還是不難的，其它幾個階段的要求我們也可以有選擇的安排程度較好的學生去做。博採眾長，補己之短，我們還得繼續探索，探索出適合我們自己學生的有效預習方法。
