作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家收集的爸爸的花兒落了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
爸爸的花兒落了教案 篇1
林海音原名林含英，小名英子，原籍臺灣，父母曾東渡日本經商，林海音於1918年3月18日生於日本，不久即返臺，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。父親英年早逝，她魚1948年又與丈夫帶著三個孩子回到臺灣，主要作品有散文集《窗》、《兩地》、《作客美國》、《芸窗夜讀》、散文小說集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與鹹蛋》;長篇小說《春風》、《曉雲》、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的週記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學評論、散文等，散見於臺灣報刊。《爸爸的花兒落了》節選自《城南舊事》的最後一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目中可以看出主人公經歷了那麼多人生世事，在爸爸去世之時，終於體會到自己已經長大了。
教學目標：
一、知識與能力目標：理解詞語並會用，瞭解作家作品，理請文章結構，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。
二、過程與方法目標：通過反覆朗讀，理請文章層次，學習插敘手法在文中的運用，通過人物的語言事件，結合自身實際，用心體味作者的思想感請。
三、情感態度與價值觀目標：體會文中深沉而偉大的父愛，還要讓學生真正的認識到艱苦的環境可以磨鍊人的意志，勇敢面對生活中的困難。
教學重點：
1. 理解文中父親對“我”的深情。
2. 學習本文插敘的寫法
教學難點：
1. 理解“花”在文中的作用。
2. 揣摩文中的伏筆及含蓄的表達
教具準備：多媒體錄音機
課時安排：2課時
第一課時
一、創設情境匯入新課
多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外，古道邊，芳草……”這是一手告別的歌曲，是電影的主題歌，此電影曾獲馬尼拉第二屆國際電影節金鷹獎，這是怎樣一個故事呢?
二、簡介作家瞭解作品
1.作者簡介林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商，她的創作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等，她的處女作散文小說合集《冬青樹》是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長篇小說《春風》《雲》。
2.《城南舊事》簡介
20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小衚衕裡。經常痴立在衚衕口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，後大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小夥伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸後的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認後，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。後英子一家遷居新簾子衚衕。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴脣的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河裡淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心裡十分傷心，不明白宋媽為什麼撇下自己的孩子不管，來伺候別人。後來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。
三、檢查預習
1.把你認為難懂難寫的字詞寫在黑板上
如：驪歌腫脹叮囑花圃窘迫恐懼
2.用上其中的三個創設一個情景寫一段話
四、感知課文理請層次感受文章的結構美
1.學生速讀課文並螢幕顯示問題：(1)“眼前事”寫了什麼?(2)對“往事的回憶”寫了哪些事?
提示：學生先區別開“眼前事”和“與對往事的回憶”的段落並引導學生概括
從英子的角度：參加畢業典禮是由眼前的事物引發的回憶。從爸爸的角度看：爸爸病床上叮囑;打賴床不起的英子;讓英子闖練銀行存錢;爸爸去世。
眼前事往事的回憶花
畢業典禮前病床叮囑賴床捱打衣襟上彆著的夾竹桃花
畢業典禮時闖練做事爸爸愛花
畢業典禮後爸爸去世花落了
2.文中幾次提到了“花”，你是如何理解文章標題的?(由標題的“花”設疑，體味文中的另一線索)學生大聲的朗讀課文並找出相關的內容。
提示：題目一語雙關，一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世
小結：此文雙線並行，文章是以“花”為線索貫穿小說始末，另一條是畢業典禮兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然，文章插敘爸爸的事，使文章波瀾起伏，跌宕有致。
3.品位體會文章含蓄，伏筆的寫法，進一步體會文章的結構美
師問：作者不僅在“花”這一形象上如此巧妙，如此細膩，在文章的其他地方也體現了作者的巧妙構思。
學生試著從文中找出對父親的病情寫的含蓄的地方並思考其作用。
1.P13)“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子裡摘下來給我別上的，她說：‘夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣!’”——伏筆，最後的感嘆號“!”表明了媽媽的語重心長。也為文章設定了懸念：爸爸到底病得怎樣了，為什麼不能來看她上臺?它所起的作用呢，就是讓讀者有一種繼續往下看的慾望，這正是我們所說的“文章能吸引人”。
2.(P13)“昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。”——“喉嚨腫脹著”說明了父親的病已經不輕了。
3.(P14)“沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?”——這同樣是一處伏筆，是父親要讓自己的女兒做好思想準備，同時也是父親臨終前的忠告，這裡體現了父親的那種偉大無私的關愛，直至生命的最後一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨;這裡更體現出了父親在即將離去前的那種掛念和不捨。
4.(P17)“看外面的天，有點陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖?我又想，爸爸的病幾時才能好?媽媽今早的眼睛為什麼紅腫著?”——“外面的天有點陰”，這已經是一個不詳的徵兆，將情與景緊密的聯絡起來。使情景交融。“媽媽的眼睛紅腫著”暗示了媽媽對爸爸的病情很瞭解，知道他將去世。
5.(P20)“快回家去!快回家去!拿著剛發下來的國小畢業文憑——紅絲帶子繫著白紙筒，催著自己，我好象怕趕不上什麼事情似的，為什麼呀?”——這裡作者寫出了自己當時的一種預感，。而之後進了家門，看到夾竹桃垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣。還有石榴樹上的小石榴也掉下了幾顆。
這些都是以花喻人，將文章的感情推向了高潮。
6.(P21)“大小姐，別說什麼告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經……”——到了這裡，我們知道父親已經離開了這個世界，離開了這一群他所關愛的兒女們，那是一種什麼樣的悲傷和遺憾啊!作者也終於在爸爸的花兒落了之時，體會到了自己已經長大了，不再是小孩子了。
小結：此文處處伏筆，事事照應，使文章結構井然。你認為文中的父親是一個什麼樣的人?這個問題我們留在下一節課思考。
第二課時
一、研讀賞析：揣摩文章的情感美
1.學生四人為一組討論交流探究爸爸的形象，重點研讀相關段落，力求從人物的言行舉止及相關的事件作為依據，說說爸爸是怎樣一個人。
爸爸表面上是很嚴厲，但實際上卻充滿著愛心。他時時盼望著自己長大，鼓勵女兒要堅強：無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的訊息後，便急得吐血。他也特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
小結：如果說母愛如涓涓細流，滋潤著兒女茁壯成長，那麼父愛象沉悶的火山，外表含蓄而深沉，內心湧動著愛的激流。其實，我們都有非常慈愛的父親，只是這種愛不被察覺而已。
2.我們學習這篇文章也許勾起你對自己父親的一些回憶，開啟記憶的閘門，讓我們坦露自己的心聲，請以“爸爸，我想對你說……”的句式說一段話
3.放錄音“父親”引起共鳴
二、深入探究
1.思考英子說：“我也不再是小孩子了，我真的長大了”，從文章中哪些地方看出來的?(分組研析，各抒己見，達成共識)
小結：英子學習用功成績優秀，畢業典禮代表發言;聽到父親去世的訊息變的從容而鎮定，不怕困難，敢闖敢練，敢於承擔家庭責任。
2.爸爸對英子的成長有何影響?著重分析父親的三句話：
(1)“英子不要怕，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”
(2)“沒有爸爸，你要自己管好自己，並且管弟弟和妹妹，你已經張大了”
(3)“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫助你媽媽。你最大”
這三句話充分體現父親教育女兒勇敢面對生活中的挫折，勇敢擔起家庭重任，而每一次的“磨練”，都給女兒提供一些戰勝困難的經驗，也多一分生活的經驗，讓女兒真正成熟起來。
三、感悟主題
思考：學完此文你最受啟發的是什麼?(各抒己見，達成共識)
小結：爸爸對孩子嚴格要求，殷切的期望深沉的愛，也說明了孩子只有經過嚴格的教育磨練，才能真正的成熟起來。
四、體驗反思
你是怎樣理解文中父親的這種態度?在生活中你是如何面對困難的?採取的對策是什麼?(談感悟)
五、佈置作業
1.蒐集有關父愛母愛的名言警句，歌詞，積累下來
2.盼望長大是我們的期盼，你是從哪件事感覺自己真的長大的，請以“我真的長大了”為題，寫一篇300字的小作文。
教學反思：這是一節品讀課，讓學生在朗讀中把握情節，分析人物，探究技法，教給學生閱讀的方法，採用自主合作的探究方式，培養學生感悟`理解欣賞評價等能力，整節課學生在“朗讀勤思傾聽動筆口述”中不斷充實起來，真正體現了新課標的新理念，從而提高了學習效率。
爸爸的花兒落了教案 篇2
[教學目標]
1、把握父女之間真摯、深沉的情感。
2、理清文章思路、感知文章內容。
3、瞭解記敘的敘事方法。
[教學重難點]
1、把握父女之間真摯、深沉的愛。
2、理清文章思路，感知文章內容。
[設計思路]
“讓學生成為學習的主人”這一理念滲透在每個教學環節。該設計從探究問題入手，培養學生髮現問題的能力。幾個思考題的設計，循序漸進，由淺入深，啟發學生怎樣透過現象看本質：爸爸的責打蘊含著深沉的愛。讓學生在自主探究中獲取人生的體驗。
[教學過程]
第一課時
一、創設情境，匯入新課
在我們成長的過程中，父母給了我們無限的關愛，可用“三春暉”來比喻。我們都會唱《世上只有媽媽好》，不錯，(母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明淨。)
但父愛也是深沉的，(父愛就像那直插雲霄的山峰，高大巍峨，讓人在孤寂之中有了依靠;父愛就像那一望無際的大海，博大深沉，他能包容兒女的美醜真假。)(父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定;父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。)現在，讓我們一起來認識一位可敬可親的父親吧!與英子姑娘去感受人生的悲涼悽苦，一同體味父親的愛意。
(課前播放錄音帶，創設濃濃的親情氛圍，在悅耳悠揚的樂曲聲中，讓學生產生聯想，引起大家的共鳴，奠定學好該文的感情基調。)
二、初讀課文，整體感知
1、有感情地朗讀全文。
2、複述故事梗概。
(讀和說的能力是語文的基本功，也是學好語文的基礎，此題的設計旨在培養學生的朗讀與概括能力，同時幫助學生熟悉課文，理清文章的脈絡。)
3、出示思考題。
(1)、文章以“爸爸的.花兒落了”為題有什麼含義?
(2)、爸爸具有什麼樣的性格特點?
(3)、花在文章結構中起著什麼作用?
(本題旨在讓學生了解象徵手法，雙關修辭。通過對爸爸性格的分析，體驗濃濃的親情，感知父愛的深沉。)
爸爸的花兒落了教案 篇3
【教學目標】
１、理解文字內容，把握故事中蘊涵的真情。感知文章的語言風格，體會樸素真摯的語言之美。
２、品味語言，體驗文中洋溢著的深沉的父愛，感悟成長。
【教學過程】
一、激發感情，匯入新課
（播放鋼琴曲《秋日的私語》）
詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：“……時間是一根鐵鞭，生命是一樹繁花，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。”詩人關於生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多麼絢麗與多情啊！可是在作家林海音的兒時的記憶裡，父親的花兒卻落了。
二、感知文章
１、文章是圍繞什麼展開故事情節？在畢業典禮前後不同的階段作者寫了哪些事情？
畢業典禮是文章的線索：
畢業典禮前，我到醫院去探望父親，回憶六年前父親逼我去上學並給我送夾襖和銅板的情景；
畢業典禮時，回憶父親愛花，回憶父親讓她獨自去銀行寄錢；
畢業典禮後，回家後得知父親去世。
三、研讀文字
１、回憶的這幾件事主要是運用的插敘的記敘方式，插敘部分在文中有何作用？
突出父愛，刻畫人物，使人物形象更生動、更豐滿。插敘使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
２、請同學們以“我認為這是一個_______的爸爸”的句式來談談自己的看法。
（要求：語言簡潔，聲音響亮，並講明理由）
同桌之間討論。
３、父親去世的噩耗傳來，十二歲的我有何表現？為什麼我能像個大人冷靜地處理？
“鎮定”、“安靜”。父親一直以來教育“我”，要勇敢面對困難，要管住自己，“我”逐漸變得勇敢、堅強。這些都是父親長期教育的結果。
４、如何理解文章的最後兩小節：
（朗讀、討論）
以花喻人，美麗的花兒凋落，但花的種子已長成。在父親的關愛下，經歷許多事情後，我體會到自己長大了。表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷戀的感情。
四、體驗與感悟
你有過文中類似的經歷嗎？說說你讀文章後的情感體驗。
五、拓展延伸
通過說情節、談人物、品語言，我們感受到了那種情深深，意濃濃的父愛。接下來，讓我們用最真摯的感情，最樸素的語言來形容父愛。
做仿句練習：
１、父愛是陽光，讓我感受到人間的溫暖。
２、父愛是燈塔，為我指引前進的方向。
３、父愛是____，_________________。
六、小結
父愛就像那堅實的地基，支撐起我們堅強的意志；父愛就像一棵大樹，為我們撐起一片藍天。如果說成長是一首詩，那麼，父愛就是一條河。這是一條嚴厲的河，在你犯錯誤的時候，揮起雞毛撣子，使你覺醒；這是一條激勵的河，鼓勵你勇敢地面對困難；這使一條溫馨的河，在雨天給你送來花夾襖；更是一條希望的河，希望你快快成長。在記憶的長河中，讓我們永遠記住：生命中有一個人叫父親，有一種愛叫父愛。
七、作業
用筆寫下你的情感體驗。
爸爸的花兒落了教案 篇4
【教學目的】
1、有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。
2、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。
3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
【教學重點】
感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。
【教學難點】
理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
【教學輔助】
多媒體教學平臺
一、匯入新課：
人生在世，人們誇讚的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們誇讚。現在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧!
二、整體感悟：
快速有感情地朗讀課文，並在朗讀中思考問題：
1、從全文看，爸爸是一個怎麼樣的人?
2、“花”在全文結構中起著怎樣的作用?
3、文章表達了作者怎樣的感情?
學生速讀課文後，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。
1、爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。
鼓勵孩子要堅強，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的訊息，便急得吐血了。
特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
2、文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”迴應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。
3、表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。
三、研讀與賞析
(一)教師導學：
這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那麼爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。
(二)自主探究;
確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大螢幕出示問題組：
1、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?
2、文中是如何暗示爸爸已經病得很重，可能將不久於人世的?
3、怎樣理解文章末尾“我”默唸的話的含義?
教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然後學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。
1、文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形;通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以後上學從不遲到的情形;這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，於是又憶起爸爸愛花的情形;還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過;最後畢業典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。
2、比如開頭“我”回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起後，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什麼紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很瞭解，知道他將去世。而畢業典禮結束後，“催著自己，我好像怕趕不上什麼事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至於寫他進家門以後看到“旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
3、是說作者在爸爸去世之時，終於體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。
四、作業
1、思考“研討與練習”一。
2、進一步閱讀文章，思考“研討與練習”：
3、準備說說自己的爸爸。
爸爸的花兒落了教案 篇5
教學目標：
1、 有感情地朗讀課文，感知課文內容。
2、 欣賞文章的美點，感受父愛。
3、 領悟成長的真正意義，體會人與人之間的真情。
教學重點：
體驗父愛，欣賞美點，感悟成長。
課前準備：
學生熟讀課文，藉助工具書解決字詞。
教師準備多媒體課件。
教學過程：
一、匯入新課，出示目標
1、播放《父親》這首歌，創設情境。
剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢?在一篇課文裡同樣有一位父親值得我們去歌頌。
2、多媒體顯示題目，板書。
二、簡介作者和《城南舊事》
三、朗讀課文、整體感知
多媒體播放《爸爸的花兒落了》音訊朗讀，聽讀感知文章。對文章圈點勾畫，找出記敘的要素，理清文章思路。
說情節：
1、用自己的話概述課文。
2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情?
3、課文中哪些情節最讓你感動?
四、研讀課文，感受父愛
1、 課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內涵?
2、 重點品讀我賴床一事，體會表現了父親怎樣的情感態度?
3、 篩選父親的語言，試品析爸爸對女兒的感情。
4、 文中的父親是怎樣的一個人?他在我成長中起什麼作用?
5、 找出並再次品讀自己喜歡的句子。
五、說自己
說說你成長中的感動
在《懂你》的音樂中回憶並書寫自己的感動時刻。
六、教師總結
文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關愛，那麼，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。作業佈置：請將自己成長中的感動寫下來。
