十月底的一個晚上，教研組組織觀看了《新課程改革》課堂實錄錄相，看後感觸很深，我是歷史教師，錄影中的那一課《中華民族到了最危險的時候》我仔細地看了一遍。給我感觸最深的是教師思想觀念的轉變。新課程強調教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教師們放下師道尊嚴的架子，與學生平等相待，建立了民主和諧的關係。從這個角度來看，教師就是學生的“介紹人”。當好“介紹人”其實就是把文字介紹給學生，引導學生與文字對話、交流，在師生互動中閃耀出創造的火花；在互動中把學習引向深入，使學生共同進步，把良好的學習習慣、情感態度介紹給學生，幫助學生養成良好的意志品質，實現人格的健全發展。
在觀看錄影《中華民族到了最危險的時候》中，教師成功地擔任著介紹人的角色，通過慷慨激昂的抗戰歌曲匯入新課，把學生帶到那個線火連天的時代。這樣匯入，有利於激發學生的興趣和求知慾。然後引導學生用不同的方式闡述抗聯故事，通過自主學習，引導學生主動探索知識，培養想象、分析能力。
從這裡我們看到，在實施新課改過程中，教師們改變了對學生觀的理解，那便是學生是學習的主人，教師要關注學生的獨特需要，促進學生有特色的發展，關注學生終生學習的願望和能力的形成。
首先，教師教給學生“自己來看”的方法，也就是注重培養學生自主學習的能力。在學習中真的掌握學習方法、步驟，學會與同學合作，品嚐成功的喜悅，在這裡良好的學習氛圍是重要的，它不僅使學生興趣盎然，而且滿足了學生求知的需要，促進學生的發展。
其次，教師十分注重培養學生的'綜合能力。“高分低能”是應試教育的產物，而新課程改革則十分注重學生的動手能力，如何收集資料，如何表達自己的觀點……在課堂上，教師誠心誠意地把學生當作學習的主人，把學生當作一個鮮活的生命體，給學生一個“發現——表現”的時空。我們驚喜地看到，學生的頭抬起來，手舉起來了，活多起來了，身子站起來了，教師從講臺上走下來了，腰彎下來了，笑容多起來了……“師道尊嚴”放下來了。教師對學生的評價語氣是肯定的鼓勵的，協商的，師生關係和諧融洽，課堂氣氛活躍。
我們看到，在新課程改革中，學生的學習方式有了很大的轉變，其一是學習的主動性，表現為對學習的興趣和求知的慾望。其二是學習的獨立性，對事物有自己的看法；第三是學習的問題性，學生能提出質疑，激發學生深入思考，激發活躍性，發展求異思維，達到良好的效果。
新課程改革給教師備課也提出了新的要求，我認為有“三多”、“三少”現象，多備樣指導學生學，少備教師如何講；多備如何解決學生可能出現的問題，少寫空活；多寫一些個人批註，教學反思及教學案例等。
新課改給課堂教學帶來了新的活力，為每一位學生的個性發展提供了可能，它對於我們是一次難得的發展機遇，同是對我們也嚴峻的挑戰，新課改還存在一些諸如教師觀念滯後，學校裝置條件不足，班級人數過多等問題，亟待我們改進。
新課程改革，符合時代的要求。新的課程，新的起點新的重任都需要發揮每位教師的智慧和辛勤勞動，我們期待著新課程背景下我國基礎教育的新發展，更加紮實的素質教育，將培養出更多適應時代要求、適應國際競爭的優秀人才。
