很多學生在學習哲學部分的知識內容時，都覺得十分吃力，要求掌握的有很多原理，方法論總是記不住。下面是本站小編為大家整理的高中政治哲學知識，希望對大家有用!
(一)聯絡的觀點
1、普遍聯絡原理(事物是普遍聯絡的原理)：
【原理內容】(聯絡是指事物之間以及事物內部各要素之間的相互影響、相互制約的關係。)世界上的一切事物都處於普遍聯絡當中，事物的聯絡不僅是普遍的，而且是客觀的，整個世界就是普遍聯絡的統一整體。(聯絡是具有客觀性、普遍性、條件性、多樣性、系統性)。
【方法論】我們必須用聯絡的觀點看問題。對事物的聯絡進行具體地分析，反對形而上學孤立的看問題。
2、原因和結果相互關係原理：
【原理內容】原因是引起某種現象產生的現象，結果是被某種現象引起的現象。事物之間的因果聯絡是先行後續的關係，又是引起和被引起的關係。任何現象都會引起其他現象的產生，任何現象的產生都是由其他現象所引起的。在每一事物的具體因果聯絡中，原因和結果有嚴格的區別，在一定條件下可以相互轉化。
【方法論】要承認因果聯絡的普遍性和客觀性，正確把握事物的因果聯絡，這是人們正確認識事物，進行科學研究的前提;才能提高人們活動的自覺性和預見性(或者說要求人們自覺提高實踐活動的預見性)。
3、整體和部分關係的`原理：
【原理內容】唯物辯證法認為，整體和部分既相互區別又相互聯絡。
(1)區別：① 二者的內涵不同;② 地位不同：整體居於主導地位，統率著部分;③ 功能不同，這又有兩種情形：當部分以合理的結構形成整體時，整體就具有全新的功能，整體的功能就大於各個部分功能之和;當部分以欠佳的結構形成整體時，就會損害整體功能的發揮。
(2)聯絡：① 二者不可分割：整體有部分構成，沒有部分就無所謂整體;部分是整體中的部分，沒有整體就無所謂部分;② 二者相互影響：整體的效能狀態及變化會影響到部分的效能狀態及其變化;反之，部分也制約整體，甚至在一
【方法論】整體和部分相互關係的原理，要求我們辦事情樹立整體觀念和全域性思想，從整體著眼，尋求最優目標;搞好區域性，使整體功能得到最大的發揮。
高中政治哲學備知識總結認識論原理
1、人具有主觀能動性原理：
【原理內容】(1)主觀能動性是人類特有的能力和活動，它包括相互聯絡的三個方面：① 人類認識世界的能力以及人們在社會實踐的基礎上能動地認識世界的活動，突出表現為我們通常說的“想”;② 人類改造世界的能力以及人們在認識的指導下能動地改造世界的活動，即通常我們所說的“做”;③ 人類規律、客觀條件始終制約著主觀能動性的發揮。
(3)主觀能動性的發揮還受到一系列主觀因素的制約。
【方法論】這一原理要求我們既要充分發揮主觀能動性，又要尊重客觀規律和客觀條件，同時還要端正主觀動機，做到正確地、有效地發揮主觀能動性。
2、現象與本質相互關係原理：
【原理內容】任何事物都有自己的現象和本質。現象是本質的表現，本質總要表現為現象。
【方法論】要透過現象抓住本質，從感性上升到理性，只有認識了本質，才能更深刻地理解現象，也才能指導實踐。這要求我們要透過現象認識事物的本質。
3、感性認識和理性認識的辨證關係原理：
【原理內容】(1)區別：① 含義不同：感性認識是對事物現象的認識，理性認識是對事物本質和規律的認識;② 程度和水平不同：感性認識是認識的低階階段，理性認識是認識的高階階段;理性認識比感性認識更正確、更可靠、更深刻;③ 作用不同：理性認識能比感性認識更好地指導實踐。
(2)聯絡：① 理性認識依賴於感性認識;② 感性認識有待於發展到理性認識。
【方法論】這一原理要求我們既要大膽實踐，深入實際，調查研究，佔有十分豐富和合乎實際的感性材料;又要善於思考，對佔有的感性材料進行加工製作，實現由感性認識到理性認識的飛躍。
高中政治哲學知識矛盾的觀點
1矛盾的普遍性
原理：矛盾存在於一切事物中，並且貫穿於每一事物的始終，即事事有矛盾，時時有矛盾。方法論：要承認矛盾的普遍性和客觀性，敢於承認和揭露矛盾;要善於全面分析矛盾，堅持兩分法，防止片面性
2矛盾的特殊性
原理：不同事物的矛盾具有不同的特點;同一事物的矛盾在不同階段各有不同的特點;矛盾雙方各有其特點。方法論：具體問題具體分析
3矛盾普遍性與特殊性辨證關係
原理：二者是辨證統一的關係，是不可分割的;二者相互聯結;在不同的場合可以相互轉化。方法論：①學會正確認識事物，掌握認識秩序②學會科學的工作方法
4主次矛盾關係
原理：主要矛盾是指在事物發展過程中處於支配地位，對事物發展起決定作用的矛盾，而次要矛盾則處於從屬地位，不起決定作用;二者相互依賴、相互影響;在一定條件下相互轉化。方法論：要善於抓重點，集中主要力量解決主要矛盾;要學會統籌兼顧，恰當地處理次要矛盾
5矛盾主次方面關係
原理：主要方面是指在事物內部居於支配地位，起主導作用的方面，而次要方面則是處於被支配地位，不起主導作用的方面;二者是對立統一的關係;既相互排斥，又相互依賴，在一定條件下相互轉化。方法論：看問題既要全面，又要善於分清主流和支流
6、兩點論和重點論的統一
