“物理”可以說是許多同學學習的過程中最感困難的科目之一，究竟它是“悟理”還是“霧裡”呢？這個答案除了取決於對自然現象的領悟程度之外，更重要的是要有正確的學習方法，錯誤的方法不僅感受不到物理之美，更會把物理視為畏途。
在有了這些年的教學經驗之後，我先大致把幾個學生常犯的錯誤列出，供往後的學習者參考，希望大家能引為前車之鑑。
1．物理不是一堆公式的組合
因為我們的基礎教育對『概念』的學習並不太重視，導致很多同學誤以為自然學科就是代入一堆公式所得到的答案，所以導致同學以為只要認真地把各種題型多加練習，就可以得到高分；這樣的觀念即使因此在各種考試中獲得很好的成績，卻沒有真正學到科學的態度及方法，對往後高等教育（大學及研究所）的學習不僅沒有幫助，更會受到阻礙。
2．物理不是多算題目就好
有些用功的同學花在物理上的時間非常驚人，卻只是在多練習題目，這是過去升學導向的學習方式所造成的，但這也扼殺了同學們的思考空間，只要觀念夠完整，算十題也比算一百題有用。
3．物理不是片片段段的知識
物理的發展有很長遠的歷史，至少一些重要的人物也是出現在近四五百年內，這些科學家絕對不是憑空想象就能得到物理定律及公式，任何定理及定律都一定有它發展的起源，但是卻很少有同學願意花時間去深入瞭解這些發展歷史，所以對大部分同學而言，物理各章節之間的關聯性並不大，似乎拆開來獨立學習也無所謂，所以當我們問及整體物理概念時，絕大部分的學生都無法完整回答。
4．物理不是已經發展完成的'學科
有些同學把物理課本當成聖經，以為學好這些就能考上大學，然後找到理想的工作；事實上，高中部分所學的物理只在大一的普通物理還勉強用得上，但是到更高年級的學科（不論理科或工科），這些就毫無用武之地了；所以平時多看一些課外相關的書籍，或上網查一些相關的資訊，都能獲得許多更新的訊息，既有趣又順便了解最新的科技發展，也可以為往後的生涯發展作一些規劃，何樂而不為呢？
5．物理不是隻靠數學而已
當然，學習高中物理必須要有一些基本的數學基礎，但是所用到的數學通常不會很難，畢竟數學是一切科學之母，物理卻是自然科學之母；有些同學因為數學成績不好，就認定自己的物理一定學不好，這樣先入為主的觀念會導致對物裡的恐懼感，當然無法學好物理。
6．物理千萬不能依賴參考書
坊間的參考書玲琅滿目，大多都把物理的觀念做好整理，讓同學在學習時只要簡單的看一下，就能夠趕快進入解題的程式，這樣的思考邏輯也是臺灣急功近利的觀念所養成的，難怪乎臺灣的物理基礎教育無法提升。
7．物理不是在腦中建立題庫
這是學習所有自然學科時的通病，有些同學當看到題目時，都先思考過去作過的題目是否有類似題，然後再套入公式求解，殊不知物理雖然只有少數幾個觀念，卻因為自然界變化萬千，能夠出題的型別當然也有許多變化，套用計算機的語言來說，與其把所有題目存放在硬碟（HD）再做搜尋的工作，不如把重要觀念放在快取記憶體（RAM）中，要來得清楚、迅速，負擔也輕得多了。
講了一些負面的物理學習方法，接下來再提一下我對同學學習物理的一些建議，這是包含我個人的學習及教學經驗得到的結論，提供大家做參考：
1．精讀課本
有些老師上課會使用參考書或講義，因為這樣上起課來輕鬆又有效率，學生也不用費時去整理重點，這樣的結果導致同學都不愛看課本，甚至會覺得看課本很浪費時間；但是課本卻是同學自學時最重要的資料，課本的作者（各版本都相同）花了很多心血在做概念的敘述，從預習、上課到複習對學生都有很大的幫助，為了減少對老師的依賴，建議同學一定要詳細閱讀課本內的敘述，學習自己劃記、整理重點，在不看解答的情形下，把習題好好做一遍，這樣的效果遠比花錢買講義、參考書來得有用。
2．閱讀相關課外資料
課本因為受到篇幅的限制，沒有辦法詳細講述每個概念的發展過程，此時閱讀課外資料就能補強這部分的弱點；另外，物理許多新的發展都是現在進行式，從這些最新的科技應用可以讓同學瞭解學習物理的用處，提升對物裡的興趣，甚至可以跨越現在的學習範圍，先進行一些小的研究計劃，不僅可以增進實力，還可以藉此參加各種比賽或展覽，對往後的升學之路有絕對的幫助；眼光若放得更遠些，這樣對往後的生涯規劃也能提供良好的參考。
3．熟記並瞭解概念的真實意義
物理的學習過程中，最重要的往往是那幾句簡單的定義、定律敘述，對同學而言，大都覺得那是單調、枯燥而乏味的，因為沒有看到數字心中似乎就不踏實，舉個例子來問：有多少同學能夠確實說出速度、平均速度、瞬時速度的定義及差異？絕大部分的同學就只會回答：「距離除以時間就是速度」，這個概念還停留在國小的程度；再舉個例子：有多少同學能夠詳細敘述牛頓三大運動定律？什麼是動量？為什麼動量會守恆？這些動力學的基本概念影響著整個力學的學習過程，與其強記一些公式、題型，不如把這些概念內化成自己的基本知識，就像武俠小說中所說，當武功練至高層時，通常是無招勝有招。
4．多問師長
經過前面的敘述，好像物理自己學就可以了，這是錯誤的想法，因為在學習的過程中經常會有自以為是的時候，切記，沒有一本書是聖經，我們在閱讀完每一本書的敘述之後都必須保持一份質疑的警覺，不一定是書中的敘述有錯，也有可能是自己的理解出了問題，所以通過和師長的討論可能可以防止這一類的錯誤；此外，也可以經由師長的建議，得到更多的相關資訊，所以我很建議將研究所的「師徒制」用在高中，藉著更深入的討論才能學到完整的知識，也能夠在離開學校之後繼續自行學習。
5．多幫助同學解答問題
所謂「教學相長」，當我們和同學討論問題時往往能夠找出問題的癥結，在幫助別人解答問題時，也能夠切實的瞭解自己是否真的瞭解透徹；再者，為同學解釋時也可以順便訓練自己的表達能力，這在臺灣現今的教育訓練中極為缺乏，不是說不完整，就是詞不達意；看看西方國家一些大師級的人物，他們都能把複雜的觀念用淺顯的語句來表達，讓聽者或讀者很容易心領神會，反觀臺灣的教師，常常不去理會學生的吸收能力，反正學習是學生自己的責任，這樣的教育方式怎麼能夠將學生帶入知識的殿堂呢？
6．自己做總整理
由於許多同學喜歡片片段段的讀書，很難有連貫的思考，我建議同學在詳細讀完一章節之後能夠闔起書本，自己整理一些重點，然後再翻開書本對照看看，是否有哪些部分漏掉了，通常那些部分就是最常忘記的地方；當讀完一個大段落時（例如整個力學、電磁學等等），再一次自己做總整理，就像瞎子摸象一般，有時候太靠近了反而看不到全貌，當我們跳到距離較遠的地方，反而比較能夠了解真實的意義；另外，自己做整理還有一個好處，那就是學會作筆記，這對將來高等學府的學習效果絕對有正面的幫助。
