融洽的師生關係是激發學生學習的動力，也是教師教學質量（此文來自優秀）好壞的關鍵所在。如何融洽師生關係呢？我主要在以下幾個方面作出了努力的嘗試；
一、公平對待每一個學生，才能贏得學生的尊重。
班級的制度，一定要嚴格執行，讓每個學生感到，老師處理問題非常密，學生就不會鑽小空子，違反紀律。即使有時做的不絕對公平，必須給學生解釋清楚，讓他心裡真正服氣。只有這樣才能樹立老師的良好形象，這是取得學生尊重的基礎。
二、生動富有活力的課堂，是師生交流碰撞的主場。
在課堂上，老師的'學識，民主的作風，與學生共成長的氛圍，都醞釀著和諧的師生關係。
三、用幽默的性格吸引孩子，拉近師生距離。
幽默的言談舉止，有時候只需一次，就會讓學生記一輩子，讓學生喜歡你。
四、在生活細節中關心學生，主動親近學生。
碰到學生主動打招呼，爭取更多的交流機會，與學生家長交朋友，讓孩子看到，家長和老師是好朋友，孩子自願接近你了。
做到這幾點，良好的師生關係形成了，和諧的氛圍裡，工作學習都是愉快的。
當然也存在問題，有的孩子怕老師，有問題不敢反映，讓家長跟老師說。說明孩子跟老師還是有距離的。關注每一個學生，有待於進一步努力。
另一方面，與科任老師疏遠。這說明一是課少接觸老師少。二是班主任從中協調不夠。今後要創造條件讓學生多與科任老師交流，使班級整個大群體更加融洽。
從“打招呼”案例，到自己的感受，我認識到：師生打招呼，不僅是禮貌的問題，而且關係到我們如何建立和諧的師生關係。處理好師生關係，主要靠我們老師一方的努力，班主任更是不可推卸的。
建立和諧的師生關係，不僅關係到我們班主任的工作，而且是建立和諧校園的重要方面。正向劉翔平教授所說：“打招呼這個問題解決了，相信學生就會熱愛這個學校，這個班集體，熱愛老師，這個時候整體的學校氛圍是積極的。“良好的校風從哪裡來，從建立良好的習慣來。習慣化的東西形成了，制度也就自然建立了。而這一切，都需要我們班主任的不懈努力。
