教學目標：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什麼？
3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學重點：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.理解理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什麼？
教學難點：懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教具準備：課件
教學過程：
一、複習匯入
今天我們繼續學習第五課《爺爺和小樹》這篇課文。請大家伸出右手指跟老師一起板書課題：5．爺爺和小樹
指名讀課題。指出“爺爺”的讀音。
全班齊讀課題。
(一) 複習生字
1．課件出示帶拼音的生字詞，開火車讀，看誰讀得又快又準。
2．去掉拼音，認讀生詞。
（二）分組分段朗讀課文
二、讀中品悟
（一）學習課文第一段。
1、（課件出示）一棵小樹圖，同學們看到了這是一棵小樹，在課文中找一找，哪句話告訴我們這棵小樹長在什麼地方？
2、讀這句話。（即第一自然段）。
（二）學習第二自然段。
1、課件出示冬天刮北風的景象，說一說，你看到了什麼？指名說
2、在聽著這呼呼的風聲，你感覺怎樣？（冷）
3、是的，小樹也和你們一樣感覺很冷，那它會在寒風裡說些什麼呢？誰能表演跟大家看。指名錶演。
4、看到小樹冷了，爺爺做了什麼？指名學生朗讀課文。（板書：穿衣）
5．出示“暖和的衣裳”，提問：暖和的衣裳指什麼？，我們說“暖和的衣裳”，還有哪些東西是暖和的？（課件出示）“暖和的—”學生練習說。
6、爺爺為什麼要給小樹穿上暖和的衣裳？爺爺這樣做的結果怎樣？（板書：不冷）
7、小樹穿上暖和的衣裳後會對爺爺說什麼？
8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。
10．帶著感情全班齊讀這一段。
（三）學習第三自然段。
1、在爺爺的`精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）
2、你發現小樹的變化了嗎？生說小樹的變化。
3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺的呢？（課件出示第二幅圖）
指名讀相關句子，師相機板書：撐傘，不熱
4、請生說一說“綠色的小傘”指的是什麼？你還知道“綠色的------”？（學生練習說）
5、夏天，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什麼呢？小組討論後交流。
6、指導朗讀第三段，讀出爺爺開心的心情。
7、課件出示二三兩段句子，男女聲分讀。
三、拓展延伸
1、看課件。小朋友，你們看，不管是新春還是盛夏，不管深秋還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧。也正是有了像爺爺一樣的人，關心愛護樹木，所以我們今天就能見到這麼美麗的景色。
2、出示樹木圖片，讓學生欣賞。這些樹木長得這麼高大，這麼茂盛，凝聚了很多人的汗水。當然，樹木也在不斷地回報我們，你知道樹木對我們有那些好處嗎？（長果實、做傢俱、淨化空氣、美化環境、賣錢）沒有了樹木，我們就失去了美好的環境，美好的生活，所以我們要—愛護樹木，愛我們身邊的一草一木。用課件出現文字。
四、指導寫字
1課件出示田字格中的“五”“四”字。
2．學生觀察重點筆畫的位置，觀察後說一說：“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。最後一筆點要與左邊的撇對稱。“四”的第四筆是豎彎，強調豎要直，彎要圓。
3．學生說位置，教師範寫，學生觀察。
4．生獨立書寫，教師巡視，個別輔導。
5、 學生作業展示評析。
板書設計：
5 爺爺和小樹
冬 爺爺 穿衣 小樹 不冷
夏 小樹 撐傘 爺爺 不熱
