教學目標:
1、 鞏固本課生字,學會寫“四、五”兩個字。
2、 學習課文第二、三自然段,能有感情地朗讀課文。
3、 通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助,和諧共存。
教學重、難點:
通過朗讀理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”各指什麼。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、 複習檢查
小朋友們,上節課我們一起學習了第5課的生字,下面讓老師來檢查一下好嗎?
課件出示詞語
1、 開火車比賽讀
2、 一起讀
3、上節課我們還知道了——點擊出示:我家門口有一棵小樹。齊讀這句話
小朋友學得真棒,老師相信你們這節課的表現回更出色的?大家有信心嗎?
二、 讀課題,質疑導課
1、 出示課題,齊讀課題
2、 那麼爺爺和小樹之間到底發生了一個什麼故事呢?讓我們一起來看看吧!
三、 課文學習
1、 初讀課文
A. 用自己喜歡的`方式朗讀課文,想想:你知道了些什麼?
B. 讀完課文,你知道了些什麼?
2、 在學生的回答中,課件出示:寒風中的小樹。
說一說,你看到了什麼?指名說
聽著這呼呼的風聲,你感覺怎樣?(冷)
是的,小樹也和你們一樣感覺很冷,那它會在寒風裡說些什麼呢?
誰能表演跟大家看。指名錶演。
3、 正在小樹凍得瑟瑟發抖的時候,誰來了,大家看,他在做什麼?
看圖說話。
是呀,老爺爺看在眼裡,疼在心裡,他為了不讓小樹受凍,給小樹穿上了——,所以小樹——。你能從課文中找到這些句子嗎?
4、 學生找句子,自己讀一讀。
5、 指名讀句子,出示句子:冬天到了,爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。
理解“暖和的衣裳”。這“暖和的衣裳”是什麼呀?(包紮在樹幹上的稻草或者草蓆)
6、 小朋友,什麼時候,你也會像小樹穿上衣裳一樣感覺暖和呢?
用“暖和的——”說話
7、 小樹穿上衣裳,感覺暖和極了。可見,爺爺是多麼——愛護它呀! 板書:愛護
8、 誰能有感情地讀讀爺爺對小樹的這份愛護呢?
指名讀,齊讀
9、 想像說話:如果你是小樹,爺爺這麼照顧自己,你會說怎麼說呢?
10、 引入:小樹雖然沒有說什麼,但它卻認真地做了,它又是怎樣感謝爺爺的呢?
11、 讀課文第三自然段
A、 學生自由朗讀,找句子
B、 交流,出示句子:夏天到了,小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。
C、 理解“綠色的小傘”。這“綠色的小傘”是怎樣的?看課件(枝葉茂密的樹冠,可以遮擋夏天的陽光。)
D、 爺爺因為有了小樹的遮擋,所以不熱了。
如果你是爺爺,在樹陰下乘涼時,心情怎麼樣?(高興)
是的,因為有了小樹的遮擋,爺爺才能作在樹陰下高興地乘涼。
你能把小樹對爺爺的愛以及爺爺那種高興的心情表達出來嗎?
指名讀——男女聲賽讀
12、 課件出示兩部分句子。
男女聲分讀
讀著這些句子,你又想到了什麼?
師小結:如果冬天業餘不給小樹穿上暖和的衣裳,小樹就會被凍死。夏天爺爺也就不能在樹陰下乘涼了,小樹給爺爺擋太陽是在報答爺爺呢!
看來,爺爺和小樹之間是在互相愛護,互相幫助,他們是多麼友愛呀!
板書:友愛
13、 帶著這分感情齊讀句子。
四、 拓展延伸
1、 看課件。小朋友,你們看,不管是新春還是盛夏,不管深秋還是嚴冬,爺爺和小樹都在互相幫助,互相照顧。也正是有了像爺爺一樣的人,關心愛護樹木,所以我們今天就能見到這麼美麗的景色。大家看
出示樹木圖片,讓學生欣賞
2、 這些樹木長得這麼高大,這麼茂盛,凝聚了很多人的汗水。當然,樹木也在不是地回報我們,你知道樹木對我們有那些好處嗎?(長果實、做藥、傢俱、淨化空氣)
沒有了樹木,就失去了我們美好的環境,美好的生活,所以我們要——
愛護樹木,愛我們身邊的一草一木。用文字出現
五、 書寫指導
指導寫“四”“五”。